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沙箱治療 - 教育百科
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| 療 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Sandplay Therapy |
| 作者： | 葉貞屏 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 沙箱治療是由羅文菲爾特(M. Lowenfeld)創始的。她使用小型玩具和沙，作為與兒童溝通的媒介，經過多年的實驗，發現能讓兒童直接展現內心世界，故名為「世界技法」，獲得許多心理學家重視，並且被學者歸類為「結構式遊戲治療」(Structured Play Therapy)。二次大戰後，卡爾夫(D.M. Kalff)跟隨羅文菲爾特學習之後，融入容格(C.G. Jung)的人格理論，發展成為沙箱治療。 沙箱治療的人性觀及治療功效簡述如下：當個體的人格分離瓦解時，就需要心理治療，這種情形往往是因過度發展某一方面的人格，而忽視其他的層面，結果造成了心靈能量不能順暢流通。使心靈能量重新暢通的方法，是治療者提供給兒童一個自由而安全的空間，這個空間具有二方面涵意，包括外在情況和內在情況。外在情況是指提供沙箱治療的材料，來讓兒童自由選取他喜愛的玩具，例如各種類的人物、動物、植物、石頭等，以表達兒童內心的多層面。玩具的內容包含正面的及負面的意義，因為人格在負向層面能表達之下，正向層面才能充分表現。 另一種外在情況，即是兒童能自由選取由玩具所代表的象徵，使其傳達成與自我有關的訊息。象徵將引起個體無窮的想像，為不使想像氾濫，可依賴沙箱這個空間的限制，不過這種限制同時提供了保護的空間，以免心理能量過於分散，或者產生破壞性的能量，所以沙箱的限制，具有保護心靈能量的作用。就內在情況而言，指治療者應無條件接納兒童，例如對於沙箱作品不做任何主觀的評價，以及建立如母子一體般的信賴關係，將能激發兒童的自癒能力，達到治療的目標(Kalff, 1982)。 依學者的歸納，沙箱治療的學說要點有三項： (1)重視治療者與兒童的良好關係；(2)充分激發個體的自癒能力；(3)運用容格的象徵意義，使兒童透過沙箱作品表達自己內心的思想與情感。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_沙箱治療 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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