:::
社區與圖書館 - 教育百科
| 社 | |
| 區 | |
| 與 | |
| 圖 | |
| 書 | |
| 館 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Community and the Library |
| 作者： | 陳敏珍 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
|
名詞解釋： 社區是居住在一特定區域，具有相似的特色、利益，受到相同的法律規章約束，且共同擁有該地區的公共資源，並對社區事務具有某程度參與感的一群人之集合。圖書館是收集、整理、保存各類圖書資料，並提供利用的機構，蘊藏人類文明思想的精華與社會發展的脈動，而賦予民眾活動力、創造力、生產力泉源。今日的圖書館已漸成為社區的文化中心，學習中心及資訊中心，與民眾有密切的關係。 圖書館參與社區服務起源於19世紀中期公共圖書館的設立，唯初期僅著重於館藏與人員的充實。1924年惠勒(Joseph Wheeler)於〔圖書館與社區〕(Library and the Community)一書中強調公共關係的重要；勒尼德(W. S. Learned)則於〔美國公共圖書館與知識的傳播〕一書中建議圖書館應扮演積極的社會解說者。這些觀念在當時雖未能落實，但對於往後的發展卻有顯著的影響，1943年由數位圖書館界領導者發表的「社區中的圖書館」(The Library in the Community)報告書，即結合惠勒與勒尼德的理念，提出圖書館服務計畫必須以圖書館與社區調查所得的教育需求為基礎。1940年代末期戰後標準(Post-War Standards)即將成人教育(Adult Education)列為圖書館的重點工作，美國社會科學研究委員會(Social Science Research Council)並就公共圖書館的社區服務進行全國性調查，調查結果顯示圖書館的主動性不夠。1951-1955年美國圖書館學會(American Library Association)發展美國傳承計畫(American Heritage Project)，由圖書館提供圖書資料供民眾進行小組討論。1955-1960年該學會另發展圖書館－社區計畫(Library-Community Project)，以社區研究為導向，該計畫實施成效良好，故自1960年代起，圖書館在推動社區活動中漸居主導地位。 基本上圖書館與社區建立關係的方法有2種，一為社區組織(Community Organization)，一為社區發展(Community Development)。社區組織方法意指有效地管理、運用社會資源，執行上首需對社區環境進行研究評估，以便了解民眾的需求與可用資源所在，然後發展相關的資訊與教育計畫。召募義工設立圖書館委員會，組織圖書館之友團(Friends of Library Groups)，均是可行的方式，對於圖書館與各界的溝通連繫有相當大的助益，社區發展方法則是採用社區調查方式，實地參與社區內其他組織的活動，再依據社區運作過程、組織特色、民眾關切的問題等推展各類活動，以提昇社區民眾生活品質，促使民眾更積極地參與社區事務的決策。 一社區內常有許多單位從事社區服務，彼此間的協調連繫非常重要，以避免資源的浪費。圖書館因具多元化功能，故較其他單位適於擔任協調的工作。各類型圖書館合作發展社區服務計畫，則多半以公共圖書館為核心。由於社會變遷快速，民眾需求擴增，為有效發揮觸媒、資源聯繫、問題解決、過程協調等角色，館員必須具備系統規畫及社會溝通等多方面能力。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_社區與圖書館 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！