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實驗室實驗 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Laboratory Experiment |
| 作者： | 黃國彥 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 實驗室實驗是實驗研究的一種類型，它要求完全或嚴格控制混淆變項，並精確地操縱自變項，以觀察其對依變項的影響。為了達到此一目的，研究者都把研究對象請到實驗室內進行研究。 除了實驗室的情境控制外，研究者為求研究結果的精確性，還常常使用隨機安排原則，有系統的操縱自變項以及分配研究或實驗組別。此外，實驗者對其研究的變項均予以嚴謹的操作性定義，俾使研究問題具體化。因此之故，實驗室實驗要求精確測量(precise measurement)，減少誤差。實驗室實驗具有三項目的： 1.它是一種在完全控制的情況下，探求變項間因果關係的方法。實驗者質問的是：X與Y是否有關？它們的關係如何？它們之間關係的強度有多大？以及在什麼情況下它們的關係會改變？換句話說，實驗者欲尋求Y＝f(X)的函數關係，以界定XY事件間的因果關係。 2.它具有檢驗理論的預測性。例如，從眾行為在實驗室中極易驗證。許瑞福(M. Sherif)一九三五年運用自動效應，把受試者帶入暗室中，要求受試者判斷牆上光點移動的距離。他先讓受試者單獨在室內作判斷。然後再將受試者分成幾個小組（每3人1組），再要受試者在小團體內輪流判斷光點移動的距離。結果發現受試者單獨判斷時，彼此之間相當懸殊，變異很大。可是，在小團體時，受試者的判斷會逐漸趨向一致，變異減小。利用其他的刺激，許多的實驗都證實「從眾行為」的發生。 3.它能夠修正理論與假設，以期建立更完整的理論系統。實驗不但對上述的從眾行為具有預測性，並能進一步深究其形成的過程。經過多人實驗結果，對從眾行為的過程提出三種的補充，即個人屈服團體的壓力而改變自己的言行，可分為順從（避免團體的懲罰），內在化（相信大家是對的）以及認同。因此，從眾行為的詮釋也因而更為完整。 雖然實驗室賞驗是人類的重大創見之一，但是它應用於教育研究時仍有其限制。歸納起來，其主要的限制如下： 1.人類行為複雜多變，個別差異極大，以致實驗者無法對實驗情境中之有關變項完全控制；基於安全或人道的理由，實驗者不能隨心所欲的操縱變項，以致不易收到預期的實驗效果。 2.實驗室實驗重視控制，其情境容易失去人類生活的真實性，因此實驗結果不易推論到現實生活之中。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_實驗室實驗 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |