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托爾曼 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Tolman, Edward C. |
| 作者： | 王文科 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 托爾曼(1886~1959)出生在美國麻州的牛頓(Newton, Massachusetts)。於一九一一年在當地的麻省理工學院(MIT)獲得電機化學學士學位，並分別於一九一二年、一九一五年取得哈佛大學的心理學碩士、哲學博士學位。旋於一九一五至一九一八年間，執教於西北大學(Northwestern University)，時值一次大戰方熾之際，他卻堅持反戰思想，而被以「教學不力」為名解聘。離開西北大學之後，即至加州大學(University of California)任教，直到退休。但在加大任職期間，復因拒簽忠誠誓詞而遭解聘，他便帶頭抗拒那種被視為侵犯學術自由的誓詞，最後教授群贏得勝利，托爾曼也因而得以復職。 托爾曼終其一生愛唱反調，除了反戰外，在行為主義成為心理學極度流行的學派時，也與之對抗。 托爾曼的學習理論可視為完形理論與行為主義的綜合體。因他在哈佛大學當研究生時，曾赴德國與柯夫卡(K. Koffka)有段短時間的共同工作機會，故完形理論對其學說的影響頗深。他認為心理學須成為一門完全客觀的學問，反對將行為分成細小單位研究的方式。他相信研究整體行為(Molar Behavior)，即指大的、完整的、有意義的行為，才有可能客觀。是以何根漢(B.R. Hergenhahn)認為與其說托爾曼是一位講究方法論的行為學家，不如說他是形而上學的認知論者，即是說他研究行為的目的，是為了發現認知的過程。 有關整體行為之主要特色，乃指行為是有目的的，這或許是他將主要著作命名為〔動物與人的目的行為〕(Purposive Behavior in Animals and Men, 1932)的原因。托爾曼從不主張為了研究目的，而把行為分為較小的單位，所以整體行為構成一個完形，此完形大於個別片斷的支節的集合。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_托爾曼 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |