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統一語言運動 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 楊英邦 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 統一語言運動是清末民初在國家民族主義思潮下所興起的運動。自鴉片戰爭以後，因內憂外患，愛國有志之士除羨慕洋人的船堅砲利外，也感受到本國民智落後，因而興起改良語言文字，以利學習的構想。在甲午戰後，這種想法更為盛行，曾有蔡毅若、黃煜初及沈曲莊等人感於中國識字作文之困難，於是模仿羅馬省筆法，創「切音快字」。後來吳汝倫自日考察歸國，有鑒於日本語言統一，教育普及，是其國強盛的原因，且發現王照之所著〔官話合聲字母〕有助於語言統一，因此上書管學大臣張百熙，建請統一語言。 光緒二十九年(1903)張百熙與榮慶、張之洞所擬的〔奏定學堂章程〕，於〔學務綱要〕中便指出：「各國語言，全國皆歸一致，故同國之人，其情易洽，實由小學堂教字母拼音起。」此綱要頒令全國施行，當時直隸大學堂學生何夢華、王用舟等聯名上書袁世凱，請其呈奏清廷頒行「官話字母」，設立國語學科，以開民智，救大局。但袁世凱並未轉呈，即令各學校擬訂推行辦法，並強調國民普及教育，必由語文一致而成。於是各地均普遍推廣，設立簡字學堂，傳習官話字母。 由於王氏官話字母，以京腔為主，造成北方盛行，南方推廣不易的現象，勞乃宣乃增列各地方音，但未獲重視。其後，各地人士反映指出，推動國語教育，應添造音標文字，建議應將「簡字」正名為音標，學校課本每課生字須旁注音標。學部亦據此擬定〔統一國語辦法〕，由中央教育會議通過後施行。但因武昌起義，清室敗亡，「簡字運動」遂告中止。民國成立後，朝野為加強民族團結，各界努力推展統一國語運動，歷經切音簡字教育、注音字母教育、隨地拼音教育、拼音文字教育的注音字母拼音、羅馬字母拼音等各種不同主張之相激相盪之後，教育部終於民國八年(1919)成立國語統一籌備會，主辦國語推行之行政事務，並公布〔國音字典〕，全面推動國語統一運動。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_統一語言運動 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士