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除錯法 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | antibugging |
| 日期： | 2003年6月 |
| 出處： | 資訊與通信術語辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 為編寫程式時避免錯誤出現的一種方法。係多建立一些錯誤檢查點，以利盡快發現程式中的錯誤，並引起程式師注意。其方法有： (1)用大量變數值檢查科學計算的數學子程式。 (2)檢查數據的範圍和類型。 (3)仔細孝慮輸入輸出錯誤。 (4)按照流程圖和註解寫程式，不要先寫程式再寫流程圖和註解。 (5)避免有多種標記的程式。 (6)條件轉移應檢查所有可能的情形。 (7)檢查數組下標。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_除錯法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
基本資料
| 英文： | Error Elimination |
| 作者： | 謝青龍 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 除錯法是由英籍奧地利的科學與社會哲學家波帕(Karl Raimund Popper, 1902~1994)在〔科學發現的邏輯〕(The Logic of Scientific Discovery, 1959)中，為科學的可否證性(falsifiability)提出來的一個方法。 在波帕的科學哲學理論中，其核心觀點即「否證論」(falsificationism)，而他所運用的方法，主要就是除錯法，而除錯法的本質在於嘗試錯誤與可否證性。它有兩個中心環節，一個是「臆測、假設、猜想」，另一個是「反駁、批判、否證」。所以波普爾把除錯法又稱作「臆測與反駁」(conjectures and refutations)學說或「嘗試和除錯法」(method of trial and error elimination)。 為此，波帕提出「四段圖式」的方法：P→TS→EE→P。其中第一段P表示問題；第二段TS表示嘗試性解決方法；第三段EE表示除去錯誤；第四段P表示新問題。 第一段：問題。問題是起點，意味著：方法是為解決問題因應而生的方法；而所謂「認識或研究的邏輯」也都是為解決問題才產生的邏輯。 第二段：期望、試探性理論。它們是為了解決問題而提出的嘗試性解決理論，可能有效或無效，但這些理論都是臆測的、假設的或猜想的。 第三段：除去錯誤。對於臆測或假設出來的理論需要加以檢驗。而所謂的「檢驗」，即對此嘗試性理論的批判性或否證性進行討論。 第四段：新問題。無論邏輯上或實踐下的檢驗，只要檢驗結果是負的，即產生新的問題。而此新問題又需再次以臆測（或猜想、假設）與反駁（或批判、否證）去解決。 在此，波帕的四段圖式方法中，其檢驗的目的與傳統的實證論者不同。他檢驗的目的在於「除去錯誤」，就是對理論進行反駁、對臆測加以否定。因此，在波帕看來，檢驗就是要反駁、否證與批判。所以一個理論抵抗得住想要反駁它的檢驗，它就可以暫時被確立了；但它若被否證了，則這個理論即被淘汰。值得注意的是，暫時確立的理論將來還是會被反駁、否證的，此即波帕提出的「暫時性理論，(tentative theory)。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_除錯法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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