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美國黑人教育 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 王連生 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 美國黑人教育，也可說是美國黑人教育的演進紀錄。美國是一個種族大融爐，社會自由民主的國家，講究教育機會均等，推展全民教育，是其開國以來歷任總統都重視教育普及所追求的理想。但美國在南北戰爭以前，黑人是白人的奴隸，不但在社會上和政治上無法達到人權平等，而且在生活上和教育上亦無法講究機會均等。因此，美國黑人教育的歷史，於南北戰爭為一分水嶺，前後情勢大異其趣。 美國南北戰爭以前，南方黑人所受到的不平等待遇，可以說是種族歧視的最高點。由於白人視黑人為奴隸，比古希臘城邦外邦人所受的待遇，有過之而無不及。在此種情況下，南方的黑人實質上根本就沒有正式教育，僅有在白人歧視下非正式的生活教育。 美國南北戰爭雖是內戰，但亦是一場人道的戰爭。由於合乎正義，主張解放黑奴的北方戰勝，南方黑人乃獲得解放；從此以後，美國的黑人也享有自由，才有教育機會均等可言。 美國南方黑人獲解放後的早期教育，國會並未適時採取行動計畫，完全依賴教會及社會善心企業家來推動。如： 1.美國被解放者聯盟(American Freemen's Union)：由美國唯一神教派的教友(Unitarians)所組成用以推展黑人教育的宗教團體，主要傳授宗教性的信仰和知識。 2.美國傳教士協會(American Missionary Association)：由美國美以美教派的神職人員(Methodists)所組成以推動黑人教育的教會組織，主要在於佈道及授以世俗知識。 3.南方黑人企業家皮巴第(George Peabody, 1795~1869)捐資興學：皮氏捐資二百萬美元，作為推動黑人教育的基金。基金會於一九○九年，運用該款項設立皮巴第師範學院(George Peabody College for Teachers)，訓練良好的師資，對南方黑人教育的推廣與提升，功不可沒。 此後美國黑人教育的進展，由其領袖華盛頓(Booker T. Washington)的大力奔走，及美國各州於一八五○年代普遍發展公立的初等教育，而獲得較具實質的均等機會，直至二十世紀初，美國實施強迫的小學義務教育，黑人子弟才真正擁有機會均等的教育權利。但因美國白人我族中心主義(ethnocentrism)的偏見與歧視，黑人雖享有相同入學機會的權利，卻往往被擋在白人學校的門外，實質上並未真正享有教育機會均等的權利。一九五四年美國最高法院著名的〔布朗判例〕(Brown vs. Board of Education)，揭示了「分離但均等」的教育模式，黑人子弟要在分隔的不同學校入學受教育，形成黑人學校與白人學校壁壘分明的狀況，依然未獲實質上教育機會均等的權益。 美國黑人對此種族隔離的教育制度，視之為一種社會不平等的待遇，仍繼續尋求打破教育上隔離政策的途徑，經其不斷地力爭和抗爭，美國國會終於在一九六四年通過〔民權法案〕(Civil Right Act)，實現黑白混合在同一學校接受教育機會均等的理想。從此以後，美國黑人教育才算走向黎明，立足於種族平等，享有真正機會均等教育，但卻促成美國社會「白人飛走」(white flight)另一種族混合受教的問題，仍然脫離不了白人隔離教育的心態。凡此情形，有待加強多元文化教育(multi-cultural education)，以釋放白人「我族中心主義」的優越感及其隔離教育的心結，才會使黑人教育正常發展，其品質更為提高。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_美國黑人教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |