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科學過程技能 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Science Process Skills |
| 作者： | 毛松霖 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 科學過程技能是泛指科學家運用科學方法探尋科學問題的解答時，所具有的心智能力。由於科學家具有長時間的專業訓練，在探尋科學問題時，自然會運用一些已熟練之技能或認知推理模式，因而他（她）們在運用科學方法的過程中就展現出他們所擁有的一些心智技能。 由科學的發展史來看，通常科學為尋求問題的解答，多半都經過下述的探討過程：先由觀察了解現象和事物的特性；若可能則進一步經由測量加以量化；由觀測過程所得的資訊，通常會經過分類，數據作圖等資料處理過程，將所獲的數據資料再作進一步的分析、歸納，以便尋求其間的初步關連性；並據以進行推論或形成假設；然後再根據推論或假設去設計實驗以驗證並解釋實驗結果。在上述探討過程中自然地就產生了科學知識和概念，例如：定義、經驗定律、原理或理論模型等。由以上一般性的科學探討過程來看，科學不只是一堆事實或一群原理，而且是一種有定向的發問與回答問題的方法。因而科學探討的程序可說即是尋求答案的方法。 一九六七年美國科學促進會的科學教育委員會(Comission on Science Education of the American Association for the Advancement of Science)所發展出來的「科學過程取向」(Science--A Process Approach, SAPA)課程即是根據這一個理念，強調兒童學習科學必須先學習科學家如何探討科學問題的方法。該課程認為科學即是一種探討的過程。兒童必須習得探討的要領，才能具有發掘知識的能力，該課程即首先有系統地將科學家常用來探討科學的方法，如：觀察、測量、分類、形成假設、設計實驗、解釋資料等心智技能歸成兩大類：一類為基本的過程技能，另一類則為統整的過程技能；總共列出十三項過程技能。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_科學過程技能 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |