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語意記憶 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Semantic Memory |
| 作者： | 陳長益 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 語意記憶係指吾人對外在世界的認識。與其形成對照的是「情節式的記憶」(episodic memory)，即指吾人對個人經驗的認識。盡管語意記憶的原本概念是吾人對語言的認識，如今則被慣用成吾人對世界的日常認識，例如「十姊妹指的是鳥」、「推車比鞋子大」、「椅子有腳」及「爆竹有危險性」等。有人認為語意記憶在其記憶系統中有著獨立的功能，和情節式的記憶及其他類型的記憶是區分開來的。不過，這種分法在此時顯然是不成熟的，因為尚無足夠的證據可下結論說吾人有一個以上的長期記憶系統。 有關語意記憶的研究，在概念的知識部分可區分成三種類型。第一類：概念屬於各種不同的類型。第二類：概念有其特定的性質，同時與其他概念間有特定的關係。第三類：概念與其他概念可相互結合。 類別知識(categorical knowledge)是第一類語意記憶的研究中被研究得最多的領域，因此，完整的發現較多。其中首推代表性效應(typicality effect)。代表性效應是指：在某一類別的知識中，要確認好的例子遠比要確認差的例子來得容易。例如，要人們決定「麻雀是鳥」要比決定「雞是鳥」來得容易。另外一個效應是關聯性效應(relatedness effect)，也就是：錯誤的敘述比較容易被指出來，尤其是當主詞與述詞之間沒有關聯性時。例如，要指出「鵝是工具」的錯誤顯然比要指出「鵝是哺乳類」的錯誤來得容易，因為前者的不關聯性比較明顯。類別知識的其他效應還包括：尺寸效應(size effect)、熟悉性效應(familiarity effect)及文脈效應(context effect)。不過這些效應的爭議性仍多。至於有關類別知識是如何在記憶系統中呈現的，則迄今尚無定論。 第二類是有關概念性質和概念間相關性的研究，主要的重點在於判斷相關性的程度。在這方面的數項效應中，研究最多的首推符號距離效應(symbolic distance effect)，是指：概念間的距離較大者比概念間的距離較小者為較易判斷。例如，要決定「書桌比草莓大」與「書桌比狗大」時，前者比較容易。概念間相關性的效應還包括：一致性效應(congruity effect)、弓形系列位置效應(bowed serial position effect)、文脈效應、分類難度效應(categorization difficulty effect)及參照點效應(reference point effect)。 語意記憶的第三類研究是概念結合性的探討。有些概念的結合性較單純，有些則較複雜。例如，「紅球」可以改寫成「紅色的球」，其中「紅色」是述語形容詞。但是，「瘧蚊」卻不能改寫成「瘧疾的蚊」，因為「瘧疾」非述語形容詞。後者的結合顯然是較複雜的。總之，吾人對世界的認識將影響到對事物的認知，由此可見語意記憶的重要性。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_語意記憶 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |