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社會傳統主義 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Social Traditionalism |
| 作者： | 朱啟華 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 社會傳統主義是指重視過去歷史所流傳下的宗教、道德、習俗等，並以之作為人們行為的準則或規範的一種論點。 社會傳統主義者認為，昔日的宗教或道德的標準是美好的，而且是不容置疑的；這些過去人類的文化是祖先們的精神結晶，也是人類共同的財產，因此不容隨便加以挑戰。對他們來說，社會應將這些昔日的成果，加以保存與維護，並奉為圭臬；在教育的活動中，他們也就會推崇過去的道德標準或世界觀，並將之納入學習內容中。所以在我國過去的教材中，曾出現二十四孝的故事，如：孟宗哭竹、臥冰求鯉等。這些傳統不僅表達出當時人們如何重視孝道外，更要求學習者應予以效法。實際上，二十四孝的故事表達的只是為人子女者對於父母應抱持的態度，而不應當視為判定孝順與否的行為依據。這種過度的強調「美好的時光」(the good old days)，容易使人陷於不知反省且無法掌握社會脈動的危險。對於教育最直接的影響，就是學一些不切實際的課程，故在課程領域中，有所謂的「劍齒虎課程」(The Saber-Tooth Curriculum)，諷刺一個社會，學校為了教導警覺性，就要學生學習抓魚；為了鍛鍊學生力氣，就要他學習用棍棒打馬；為了培養學生勇氣，就要他學會抓虎。但是這個社會的河水早就乾涸了，而馬跟老虎也極稀少，雖然過去能藉由這些方式培養學生的各項能力，但在時代及環境均異於往常時，一味地以傳統內容作為學習材料的教育活動，實在值得商榷。準此而言，社會傳統主義對於教育雖然有其正面的影響，即人們能由其中了解過去人類活動的內容，但同時也可能造成一些負面的作用，這是教育歷程中所當避免的。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_社會傳統主義 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |