:::
學習社會 - 教育百科
| 學 | |
| 習 | |
| 社 | |
| 會 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Learning Society |
| 作者： | 黃富順 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 學習社會係指社會為其組成分子，不論一生中任何時間，都能提供學習的機會以適應其需要，以達到個人潛能的充分發展。最早提出此一概念的是教育家赫欽斯(R. M. Hutchins)。他在一九六八年出版的〔學習社會〕(The Learning Society)一書中，指出：「學習的社會，不但要為每個成年男女，按其每一生活階段的需要，開設成人教育課程供其業餘進修之用，而且已經順利地改變了社會的價值觀，使人人學習，人盡其才，恢宏人性，成為社會的目標，並使社會的一切典章制度，悉以此為鵠的。」其後一九七二年，佛瑞(E. Faure)出版〔未來的學習：今日、明日的教育世界〕(learning to Be: The World of Education, Today and Tomorrow)，指出學習的社會就是以教育為中心的社會(education-centered society)。在這個社會中，每個人在一生中均從事於有意義的學習，而學習的資源地分配到各種社會機構中，對每個人都同樣適用。學習社會有下列四項特性： 1.學習的機會開放給每一個人：即學習機會為社會內每一個人所共享，而非僅限於少數人或經選擇過的人。 2.教育機構應開放給社區：以非傳統學習方式，如校外學位課程、在家學習、獨立學習等方式，提供社區民眾參與學習。 3.隨時提供教與學的機會：社會中的非教育機構或單位，包括民間組織、宗教團體、基金會等均應經常辦理成人學習活動。教育不限於教育機構或體系。 4.個人應進行自我導向的學習活動：學習社會的達成，除了有賴教育機構與非教育機構的各種學習機會的提供，更重要的是個人應自我進行有組織的學習，才能達成人人學習、時時學習的最高境界。 學習的社會，以終身教育為基礎，採取教育變遷的概念。指出教育是每一公民的權利，社會中的任何人，在任何時間皆可享受。不把教育固定在特定的場所，不以特定的方式，針對特別的對象來實施既定的學習內容。而強調學校應與社會中的其他機構，如家庭、教會、俱樂部、工作場所、同輩團體等相互協調配合，亦即在橫的方面作整體的統整；此外，並強調知識本身是一個廣闊而統整的領域，並非一系列不相干、分立的、獨立的內容。因此，校外的學習不應與校內的學習分離，所有的知識均具有相互關聯的結構，個體在學習上應作縱的統整，即學習應延續個人的一生。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_學習社會 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士