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古典教育風尚 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Classic Education (Style and Spirit) |
| 作者： | 蘇永明 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 古典教育風尚，係指西洋教育史上自從文藝復興以後，對於希臘文和拉丁文的學習及古籍經典的學習，成為教育的風尚；這也是古典教育的代表，此種復古風認為美好的事物盡存於過去。這種教育一直經過宗教改革、工業革命仍屹立不搖；英國到了十九世紀後半期，科學教育運動興起後，古典教育的風尚才逐漸退潮，但在大學裡仍有「古典研究系」(Department of Classical Studies)的設置。 文藝復興所要復興的就是希臘、羅馬文明的精神，其人文主義(humanism)正與中世紀的神學相對立；而透過古籍經典的學習，正是了解希羅文明的主要途徑。因此在教育上，對於這兩種語言的學習則是必要的。逐漸地，這種專門學習古典語言的學校，就演變成今日的中等學校；一方面它是以貴族子弟為主的教育，並不太強調實用性，另一方面，古典語言的學習也變成是就讀大學的準備。這種中學或稱為公學(public school)，也有的叫文法學校(grammar school)，因為文法是學習古文中非常重要的一環。 就整體而言，古典語言學習的過程相當長久而單調，從最初步的讀、聽，到文法的熟悉，以至古典文學作品的欣賞，必須經過好幾年；且這些古典語言並非日常用語，只在學術圈及宗教等活動中使用。在學習上，各種語言之間互譯，是經常使用的方法。其流弊只強調文辭之美，只模仿古典作家，而無實質內容，逐漸變成一種形式主義(formalism)。這等於是把學習古文經典本身當作目的。 古典教育在延伸到今日的過程中，面臨了地方語言和科學等實用科目的對抗，才逐漸退卻。歐洲各國地方語言的教學是在普及教育時所使用的，自從宗教改革以後，新教為了使每個人能看得懂〔聖經〕，主張普及教育，而〔聖經〕也被翻譯成德文、英文、法文等。在舊教方面，耶穌會仍堅持使用拉丁文，只有皇港的「小學校」用法文，可是，當各國語言的實用性日高，且也逐漸發展成學術用語後，古典教育的裝飾性就越來越強，連耶穌會也不得不教各地方語言。其後科學實用科目的興起，對古典教育更是有致命性的打擊。到了二十世紀，因古典教育的實用性越來越低，因此就逐漸萎縮。 西方的古典教育在西洋教育史上影響相當深遠，可說是貴族子第的表徵，因為並不強調其實用性。這與中國傳統上為應科舉而念的古文有相類似的地方；中國也是要到民國八年(1919)的五四運動後，白話文才逐漸取代了文言文。古典教育在今日看來實用性不高，但其本身仍有陶冶心靈、啟發智慧、道德教誨等教育功能，不可完全抹煞。事實上，在各種人文學科中，仍需閱讀許多古籍經典，汲取古人的智慧，明白原創思想的來龍去脈。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_古典教育風尚 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |