:::
研究所教育 - 教育百科
| 研 | |
| 究 | |
| 所 | |
| 教 | |
| 育 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Graduate School Education |
| 作者： | 徐宗林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 研究所教育係指大學或學院教育之後所實施的教育。一八一○年德國新設的柏林大學成立，其宗旨即在學術創發性研究的推動，以彌補當時一般大學偏重教學的不足。柏林大學在德國政府的支持下，以標榜學術自由，積極推動科學研究，為大學研究的發展方向，作出開創性的貢獻。美國研究所教育開始於一八七六年約翰霍布金斯大學(Johns Hopkins University)的成立。約翰霍布金斯大學的成立，受德國柏林大學研究導向為其教育實施的影響；在其成立之初，即以大學後之研究所教育為主體。在約翰霍布金斯大學成立之前，美國並沒有任何研究所單獨設置，也沒有制度化的機構可言。 研究所教育本在於學術上原創性的研究，但美國大學的研究所教育由於與社會發展相互配合的關係，因而多了公共服務的功能，即研究所的研究與農業、工業等的發展緊密結合。二十世紀初期，因為學院、大學的發展，需要具備碩士(M.A.)及博士(Ph.D.)學位者充任師資，促使研究所教育更進一步的發展。第一次世界大戰後，美國研究所教育擴張迅速，以學生人數而言，一九一八年研究生人數為一萬四千四百零六人；到一九四○年時，研究生人數已增至十萬五千七百四十八人。頒授博士學位的學校，也由一九一八年的四十六所，增加至一九二四年的六十二所。以一九八八年為例，美國研究所共頒授了三萬三千四百五十六個博士學位；其科目及人數為：自然科學（含數學）五千三百零九人，生命科學六千一百四十三人，工程科四千一百九十人，社會科學（含心理學）五千七百六十九人，人文科（含歷史）三千五百五十三人，商科一千零三十九人，教育科六千三百四十九人，其他一千一百零四人。研究所教育完成後，經過一定的程序，研究生可獲頒碩士或博士學位。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_研究所教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |