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教育制度的社會功能 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Social Function of Educational Institution |
| 作者： | 謝高橋 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教育制度的形成受都市化、工業化與專業化等社會趨勢的影響，其功能也隨社會的經濟、政治與社會發展而改變；教育制度基本上有益於社會秩序的穩定與變遷。 1.教育制度對社會穩定的貢獻 文化再製是教育制度的主要效果之一；學校有部分的責任將社會的信仰、價值、情操、知識與行為模式，由上一代傳遞給下一代，這種社會化過程是持續現有文化模式而不偏離。當學校灌輸兒童社會價值，要求忠誠於社會傳統制度時，學校會發揮社會控制的功能。社會價值的內化使社會成員支持社會秩序，進而能夠自律。 在現代社會，學校會培養公民，支持國家的價值與制度。當學校進行有關認知、技術的教導時，就在努力培養健全的公民。要求民主國家的人民理智投票，就要先使其公民接受適當的教育。要使民眾長期對政治產生適當的影響，接受教育與有主見的人民是其必要條件。 在民主或非民主的現代社會，都要求勞動力有某種教育。高水準技術與經濟生產力的維持，也仰賴工作者接受適當的教育，其有高深知能，更仰賴專業人員的培訓。學校的一項主要功能是訓練與培養各級的合格工作者。 在現代社會中，教育文憑與職業安置有密切關係；教育制度可以選擇並分派個人於社會上的各種位置。除了給予每個兒童一種最低教育外，也選擇某些兒童繼續接受較高水準的教育，以迎合高水準職業分化的要求，推動社會的發展。學校的選擇與分化功能常會往每個新生代再生社會階級，亦即接受教育的機會及工作的獲得，常會受到家庭及社會階級的影響。 2.教育對社會變遷的貢獻 當代社會中，教育的一項主要功能是文化傳播；各級學校都有這種功能。大學是研究與發展中心，教授教導每個特別領域的知識，也能擴展現有知識；中小學也發揮文化傳播的功能，不只傳播新的訊息，也傳播新的態度、價值與觀念，因而促進社會變遷。 在快速工業化與現代化期間，學校講授新價值與新習慣，促進經濟發展；學校教授科學信仰，破除宗教巫術，使科學建立的實驗、客觀與嚴格評鑑原則，對社會產生積極的影響；這種教育方式加速現代化的發展。 在快速現代化的環境中，教育常會培養新的社會菁英；當更多人獲得高深知能與科學技術時，他們可能發展成為一種新的教育菁英。這種知識團體可能破壞傳統階級體制，而成為社會不安與不穩定的一個來源。 最後，教育培養年輕一代的批判態度與分析能力，使學生成為既存制度的批判者。實際上，有些大學將批判立場與實踐主義制度化，科系與科目帶有社會變遷的強烈任務。 總之，教育制度有關知識、價值、態度與行為模式的文化再生，社會化與監督的社會控制，愛國公民與有資格工作者的提供，負選擇分派個人到職業位置的責任，以及促進社會階級的再製等功能，有助於社會秩序的穩定。有關大學為創造思想與發明的中心，學校傳播給新生代新知識與新態度促進現代化，新知識菁英的培養，以及年輕一代批判態度與分析的發展等功能，則有助於社會秩序的變遷。至於教育制度應強調穩定或變遷的功能，常是政府教育政策與社會發展趨勢交互影響的結果。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教育制度的社會功能 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |