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命題 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | mìng tí |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_命題 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | mìng tí |
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解釋：
1.考試或作文出題目，稱為「命題」。 2.邏輯學上指表達判斷的語句。通常以直陳語句或假定句表達。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_命題 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | proposition |
| 日期： | 2003年6月 |
| 出處： | 資訊與通信術語辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 一個在邏輯上具有〝非真即偽〞意義的敘述語句。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_命題 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
基本資料
| 英文： | Proposition |
| 作者： | 李奉儒 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 命題是有真假可言的直述(indicative)語句。所謂語句(sentence)是指文法上表達完整思想的字群，分為四種：直述句、疑問句、命令句，及感嘆句。因為只有直述句可以用「真」或「假」來陳述，而且不是作肯定的形式，就是作否定的形式，所以在邏輯推論中作為前提以及結論的語句，只考慮直述句，而不考慮其他形式的語句。也就是說，一個問題（如「德可教嗎？」），一道命令（如「不要偷竊！」），或一種感謂（如「以身殉道真是感人啊！」）等，因無法判斷其為真或假，所以都不能用來作為命題。 傳統邏輯中有「A」、「I」、「E」、「O」四種普通命題：A是全稱肯定命題，例如「所有人都是哲學的愛好者」；I是特稱肯定命題，例如「有些人是哲學的愛好者」；E是全稱否定命題，例如「所有人都不是哲學的愛好者」；O是特稱否定命題，例如「有些人不是哲學的愛好者」。A、I、E、O這四種命題之間的真假關係，在亞里斯多德(Aristotle)的著作裡有頗為詳盡的討論，構成所謂的「四角對當關係」(The Square of Opposition)。簡單來說，A與E兩個命題是「全對立」(Contraries)的關係，即兩者可以同假，不可能同真。I與O兩者是「半對立」(Subcontraries)的關係，即可以同真，不能同假。A與O，及I與E稱為「矛盾」(contradictories)的關係，也就是此真彼假，此假彼真。至於A與I，和E與O都是「等差」(subalternates)的關係，也就是A真則I真，I真則A真假不定；A假則I真假不定，I假則A假。 有些邏輯學家對命題的存有狀況(ontological status)存疑，主張使用「語句」一詞來取代「命題」。因為有些命題，雖然具備相同的文法形式，但從邏輯的觀點來看，並不是真正的命題；特別是像那些說某某事（如偷竊）是錯的，不應該去做等類似的宣稱，雖然文法上是直述的，邏輯上卻是命令的或甚至是感嘆的，所以並不是真正在表達命題。然而使用「命題」這個詞來說明語句的「意義」還是較為恰當。語句是由一個個具體的語言符號所結合而成的符號單位，而命題卻是看不見的，是抽象的；因而不同的語句，可能有相同的「意義」，例如「地球是圓的」與「The earth is round」這兩個語句表達的形式固然不同，但它們表達的意義卻是相同的，也就是說在邏輯上二者是相同的命題。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_命題 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客語辭典
| 屬性： | 動 |
| 四縣音 |
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| 海陸音 |
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| 大埔音 |
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| 饒平音 |
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| 詔安音 |
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| 南四縣 |
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釋義：
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| 對應華語： | 命題 |
| 詞條來源： | 教育部臺灣客語辭典_命題 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣台語常用詞辭典
| 音讀： |
bīng-tê/bīng-tuê
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解釋：
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| 詞條來源： | 教育部臺灣台語常用詞辭典_命題 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士