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世界和平教育計畫運動 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Movement of Educational Planning for the World Peace |
| 作者： | 徐宗林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 世界和平教育計畫運動是人類長期以來夢寐以求的理想。從西元一六一八年至一六四八年是所謂的三十年戰爭時期，由於新教徒與天主教徒之間宗教信仰的爭執，終致兵戎相見，形成戰火遍地，人民痛苦不堪。唯實感覺論的教育家康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)，曾親自感受到了戰爭的殘酷，即興起了教育人心、化解仇恨的抱負。他以為如果人們能真誠篤信上帝，心靈充滿愛人的情感，則人類社會的和平，指日可待。十八世紀德國批判哲學家康德(Immanuel Kant, 1724~1804)也是一位祈求以教育和道德的力量，來推動世界和平的教育家。康德以為倘若能夠經過教育的力量，使每一個人的內心，都能以他人為目的而不以他人為手段，則未來人類美好社會的締造是有可能成功的。康德強調做一個有人格的人，尊重所有的人，是維持社會和平的基本要素。 二十世紀以來，人類遭逢了二次的世界性大戰；聯合國(UN)終於在大戰正式結束之前的一九四四年成立，其附屬機構教科文組織(UNVESCO)，即在於以教育的方式，文化了解的措施，來消除人們之間的誤解，從而增進了解，促進世界和平，遂蔚為聯合國會員國教育實施上的一項使命。如今，教育學者們深切地了解到，沒有公正而和平的社會，適宜的教育幾乎是不可能實現的。透過教育的實施，使下一代了解他們生活的現況，然後作一批判，進而嚴謹地擔負起改進社會的責任。這些理想的實現，也需要和平的條件才行。因此，為和平而教育的理想，早已溶入了各國教育的活動了。教育學者們以為人性內裡雖然有侵略的本性，但是教育實施上重視責任感的培養，教導非暴力行為的可貴，在在顯示教育家莫不利用教育的力量以建構愛好和平的心靈。他們相信，由於戰爭起於人們的內心，因此消除戰爭也就應該首先消除人們內心中的敵意與仇恨。不過，一九七○年代一些學者的研究發現，單憑消除人們心中的敵意和仇恨，並無法獲致世界的和平。由於近代社會組織性的殘暴和結構性的暴力所在多有，故教育只能協助創造一種情境，使殘暴與暴力減低至最低程度，如此才能讓人們享受到社會的正義。在東西冷戰趨於和緩，核子大戰陰影不散的情況下，人類遭遇到的是人口爆炸、自然資源日見匱乏、糧食短缺、南北半球因工業化程度不同而造成的差異，以及自然環境的汙染等，世界和平實在需要各國教育的協助；而前述的各項問題的解決，也有賴於各國教育的協助，如此才能使世界秩序建立，國際衝突儘量減少。是故，國際了解的增加，人們不同文化的相互尊重及世界公民教育的推廣等，都有賴於教育的實施與推動。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_世界和平教育計畫運動 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |