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::: [非正規教育之社會]([非學校化社會]) - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: [Deschooling Society]
作者: 徐宗林
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  「非正規教育」為美國近年興起的一種質疑傳統學校教育功能的觀點。美國建國之初,領導獨立運動的先驅,均深受歐洲啟蒙思想的影響,堅信一個紮實的、穩定的民主共和國,必須由受過良好教育的公民組成之。因此,普及教育、公共教育、平民學校,在美國教育發展史上,逐漸地成為美國文化傳統中的一部分。一九六○年代,聯邦政府大量經費補助各地方的教育發展,使公共教育的真正效能,成為一些教育思想家所質疑的一個問題,伊利希(I.D. Illich)在一九七一年所著[非正規教育之社會](或[非學校化社會])一書,便是一個具體的代表。伊利希覺得社會愈來愈走向制度化,使得個人生活的許多方面,都得依附於社會的制度。人的初生,要在醫院誕生;人的死亡,要由殯儀館來辦理。人的學習也是一樣,愈來愈依賴於學校的教育。一種為伊利希詬病的論調,似乎就是沒有學校教育就沒有學習。學校變成了人們唯一獲致學習的場所。伊利希還認為,制度化下的教育價值觀,使人們誤以為接受教育愈多,個人就愈會成功;知識的多寡,取決於學校課程修習的是否充足;教學就是學習;學業證書與個人才能混而為一;成績等第被視為教育的成敗。伊利希以為社會制度化下的教育,使個人與環境交往的關係,走上了被動、消極及過度的依賴制度。因此,非學校(deschooling)的真正涵義乃是不要將個人的學習活動,過分地依附於社會機構或社會組織或學校。讓生活在社會中的個人,重新建立起個人與環境間的新教育關係。伊利希主張,今後的社會,應該將學生的學習活動,分散到社會中的其他組織或個人身上,而不要太依賴於學校的教育。伊利希強調非正規教育,即將個人所接受的教育,希望能由下列四種方式滿足之;
  1.提供資料服務;將學習的資料不要完全交由學校提供;個人可以從圖書館、實驗室、農場、演示室取得。
  2.交換技術、技能;社會中有意願提供技術者,開列其名單、項目、條件、地址,使有意學習者可以前往學習。
  3.共同學習者的組合,形成合作性的學習伙伴。
  4.教育人員提供服務;開於教育人員服務之名單、項目、條件、場所,以備有意者接洽。
  伊利希的構想是減少人們對正規學校教育的依賴性,藉此喚醒人們一個應有的認識:即自動、自發的學習,遠勝過學校教師強迫的教學方式。另外,值得注意的是在本書內容中,伊利希多次提到學校教育中尚蘊涵著「潛在課程」。伊利希不希望大量投資的公共教育經費,竟收不到預期的成效。顯然,正規學校教育是否為最佳學習的教育制度,已經成為人們需要省思的一個重大問題。
資料來源: 國家教育研究院_[非正規教育之社會]([非學校化社會])
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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