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施金納 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Skinner, Burrhus Frederic |
| 作者： | 黃玉清 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 施金納(1904~1990)是美國行為主義心理學家。出生於賓州的沙士桂哈那(Susquehanna, Pennsylvania)。他從小聰穎過人，富創造力，曾發明製造多種機器。一九二九年，施金納自紐約漢彌頓學院畢業，原想致力於創造與寫作；一九三○年，獲哈佛大學碩士學位；一九三一年，續獲哈佛大學哲學博士學位。在哈佛大學期間，主修心理學。一九四二至一九四三年間，施金納為科學研究與發展室主持戰爭研究。後來又歷任大學講師、助理教授、教授等職。他一生致力於實驗研究，著作等身，一生獲得許多獎項，其中包括美國心理學會卓越科學獎(Distinguished Science Contribution Award, American Psychological Association)、國家科學獎章(National Medal of Science)等，此外亦獲得芝加哥大學等二十餘所大學的榮譽博士學位。 施金納是過去四十餘年來行為主義心理學家的大師；也是一位頗具爭議性的行為學派心理學家，他的影響力在學校、教育、心理治療及工商管理等領域中至為顯著。 行為學派心理學的基本觀點是建立在「反射動作」的機械化刺激反應關聯上，十九世紀末與二十世紀初的古典行為主義心理學家，最著名的有蘇俄的巴夫洛夫(Ivan Pavlov)與美國的華生(John Watson)。巴夫洛夫以狗進行的制約反應實驗最著名，他的學生華生把他的制約反應理論推廣到人類身上，認為不同的習慣是制約反射的長期連鎖反應。施金納基於這些早期的實驗成果，他的第一本主要出版是〔有機體的行為－實驗分析〕(The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis)，從此他與古典制約反應論者有所不同，他的前輩集中於區分不同的刺激，而施金納則把重點放在反應的建立與改變上。 截至一九八二年為止，施金納已發表許許多多的專書與論文，他所代表的行為學派心理學，在許多組織裡十分活躍（例如教師、研究者、顧問師），其技術曾被從事心理衛生工作者選擇性地予以應用，增強的技術在治療智障者也頗見成效，使心理病患適應的更好，克服恐懼症，幫助許多學生透過程序化課程與教學機來學習某些教材。但是，不可否認的，行為學派心理學是有其限制，許多心理學家認為新崛起的認知心理學與科學的腦功能研究，對增進人類行為的了解有重大貢獻。他的著作有：〔科學與人類行為〕(Science and Human Behavior, 1953)、〔語言行為〕(Verbal Behavior, 1957)。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_施金納 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |