:::
主教座堂學校 - 教育百科
| 主 | |
| 教 | |
| 座 | |
| 堂 | |
| 學 | |
| 校 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Cathedral School |
| 作者： | 方永泉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 主教座堂學校是中世紀歐洲的一種由教會所設立的公立學校；通常設在主教轄區大教堂的所在處，因而得名。主教座堂學校屬中、高等教育性質的學校，主要為培養在世俗工作的教士。主教座堂學校後來成為歐洲主要學術機構之一，特別在英國，一直至十八世紀都是主要的教育場所。 主教座堂學校的設立，可追溯至西元六世紀；那時的教會企圖建立一些學校以彌補羅馬市立學校(municipal schools)衰微後的空缺。如在西元五一一年與五二九年時，奧爾良(Orleans)與費森(Vaison)兩處的宗教會議(Church councils)分別要求每個教區的神職人員，都要至少維持一所學校，以教授〔聖經〕及讀、寫、算等技能；而在費森所舉行的會議中，甚至強調學校的學習應以神職教育為主，並要求各教區的牧師收受具有足夠智力的年輕人，在基督教的信仰下培養他們，以訓練出未來的教區牧師。不過這些決議的效果不彰，根據史料記載，僅有在一些個人意志強烈的主教領導下的教區，才可看到一些教育的成效；甚至當西元七八六年，奧爾良的主教提奧多夫(Theodulf)亦曾通令教區牧師應建立學校以讓年輕人藉著教育來加強信仰時，其結果究竟如何，至今也不清楚。事實上，自整個西元九世紀中的文獻看來，當時學校缺乏的情況十分嚴重。 主教座堂學校一直要至十世紀晚期，才逐漸在歐洲占有重要的地位，那時有一些著名的學校如利格(Liege)、萊姆斯(Reims)、巴黎(Paris)、奧爾良、卡爾特(Chartres)等，都具有相同的學術聲望。這些著名的主教座堂學校大多位於主要貿易通路上；可見由於十世紀末及十一世紀初時因貿易成長所帶來的閒暇與安定，乃使得教育得以興盛起來。 在教學內容方面，主教座堂學校的教學內容常因教堂規模的大小而有不同，規模較大的教堂甚至還有神學學校的設立。不過主教座堂學校基本上仍延續著西方傳統中注重博雅學習的遺緒，早期（九、十世紀）的主教座堂學校大都跟隨著卡培拉(Martianus Capella)、波伊修斯(A.M.S. Boethius, 480~525)、卡西德魯斯(F.M.A. Cassiodorus, c.477~570)、愛西多(Isidore, 570~636)、毛魯斯(R. Maurus)等人而來的百科全書派(The Encyclopedic)學習，教學內容包括了算術、幾何、天文、音樂等，特別是文法的學習；而教學的方法也多為要求學生進行記憶及模仿古典作品的範本，簡言之，早期的主教座堂學校在教學採相當保守的態度。到十一世紀時，某些地方的主教座堂學校的學習內容，才開始有了戲劇性的變化，原先的保守精神受到具有批判性問題的挑戰；大概自西元一○五○年後，主教座堂學校是當時歐洲主要的學術機構，影響長達一世紀，代表了新的學習精神。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_主教座堂學校 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士