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〔詹姆斯報告書〕（英國） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | [James Report] (U.K.) |
| 作者： | 周愚文 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 〔詹姆斯報告書〕全名為〔師範教育與訓練調查報告〕(Report of Committee of Enquiry into Teacher Education and Training)，是由英國詹姆斯爵士(Lord James of Rusholme)所領導的國會調查小組於西元一九七二年提出，旨在檢討英國師範教育的組織與課程內容。報告產生的主因有二：一是過去的師資培育過度依賴職前訓練，而非持續性的教育與訓練；二是原先將訓練過程畫分為大學畢業生（一年）與非大學畢業生（三年）兩類，功能不彰。 報告的主要構想，是將教師的整個教育與訓練歷程分為三個階段：第一階段為個人教育；第二階段為職前教育與引導；第三階段為在職教育與訓練。以下分述其要點： 第一階段：個人教育 1.時間二年，完成後授予新設的高等教育文憑(Diploma in Higher Education, Dip. HE)。 2.課程分為一般科目(general studies)及專門科目(special studies)兩類。前者在提供學生刺激、自我教育的本能及批判知覺的態度，並導入人文、數學與科學、社會科學及藝術的領域。後者必須是與教學工作直接而明顯相關的科目，例如兒童發展、社會心理學等。 第二階段：職前教育與引導 1.時間二年，分兩階段。第一年在大學（或學院）的教育系，第二年在中小學或擴充教育學院。 2.第一年，教育理論科目中，包括教育哲學、教育社會學、教育心理學與教育史。這些雖有價值，但只介紹與教學有關者，主要發展留在第三階段。學生進入此階段前，最好花二至三週在中小學。這一年至少有四週到中小學實習。第一年完成後，即成為試用教師(a licenced teacher)，可至學校任教，並支薪，但授課時數較少，且是暫時的。 3.第二年在學校任教時，有專業導師指導，並被配屬到專業中心，每週須去一天。 4.第二階段完成後，授予文學士（教育）學位(B.A. (Ed))，並成為正式教師(a registered teacher)。 第三階段：在職教育與訓練 1.所有中小學教師及擴充教育學院的教師，每七年至少有一年（十二週）應留職留薪，接受在職教育。 2.課程重點在加深加廣其教學方法與教育理論的知識，如教育工學的理論與方法、最新教育實驗與研究的結果等等。 對於此篇報告，各界反應不一；第三階段的建議普遍受歡迎，第二階段幾乎一致反對，第一階段則各種意見都有。政府方面接受了第一、三兩階段，以及新設的高等教育文憑，但拒絕實施第二階段。 此外，報告中還建議將原有的地區訓練組織(Area Training Organizations, ATOs)撤銷。稍後，教育科學部(DES)所公布的〔教育：擴張的架構白皮書〕(White Paper, Education: A Framework for Expansion, 1972)採納了是項建議，於是在西元一九七五年，大部分以大學為基地的地區訓練組織正式裁撤。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_〔詹姆斯報告書〕（英國） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |