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希臘後期教育制度 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Educational System in the Hellenistic Age |
| 作者： | 王連生 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 古代希臘在西元前四九○年馬拉松之役(The Battle of Marathon)，以雅典為首的聯軍戰勝波斯軍隊後，開始其歷史的新紀元；不但使其成為地中海軍事上和政治上的霸主，且亦使其成為全世界的通道(the highway of the world)。從此希臘的社會、政治、文教、商業、貿易及海上交通等，形成與往昔不同的情勢，一變而為新的世界性國家的社會型態，史稱新希臘時代；而新希臘所施行的教育制度即稱為希臘後期的教育制度。 新希臘教育所建立的學校體系，有初等教育、中等教育及高等教育等三個不同階段的學程： 1.初等教育：此時期七歲至十三歲的兒童，接受音樂學校、體育學校的教育，主要課程為讀、寫、算、唱讚美詩及合唱等。新希臘音樂學校教育內容，不同於古雅典的音樂學校，在於樂器兼用管笛，歌詞增添動情樂調，目標擴及智育和美育；與雅典傳統音樂學校，專注於七絃琴樂器、單純莊嚴歌詞及德育陶冶目標相較，可說是進步多了，在某種程度上亦反映出新希臘兒童教育的一大改變。 2.中等教育：新希臘十三歲至十六歲的青少年，接受文法學校及體育學校的教育，其主要課程為幾何、音樂、文法、繪畫、修辭等科目，也有側重身體美麗與感官快樂的體育訓練。此新興的文法學校教育，不同於雅典傳統文法學校者，在於它注重文藝新近作品的慎辨精審，而不只在史詩的記誦。 3.高等教育：十六歲以後的青年，可到哲人創辦的修辭學校或哲學學校接受修辭教育與哲學教育，專注於文字探討、理論探究、文法修辭、演說訓練。新希臘青年接受此種高等教育的旨趣，一為探求真理尋求學習指導，一為參加公眾生活的準備。但因哲人的教學過於注重語言文字的形式結構，對公共生活應備的辯論術、人文科學相關的專門能力之養成，雖有很大的教育效果，至於真理探討及智慧獲致，則尚嫌不定。 由於新希臘社會的情勢，面臨傳統道德力量逐漸喪失，社會哲學基礎亦呈動搖，學校教育不注重純樸生活與品格陶冶，學童不謙遜及無禮貌的行為很多，乃哲人教師過分強調對權威的挑戰、對傳統的非難、對習俗的反抗所導致的結果，因此急須提高知識教育，加強真理探求，以建立社會的新道德新哲學，以拓展新教育理想，於是促成修辭學校與哲學學校合併，年限延長至六、七年，導致雅典大學的設立。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_希臘後期教育制度 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |