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組織 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | zǔ zhī |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_組織 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | zǔ zhī |
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解釋：
1.紡織。《遼史．卷五九．食貨志上》：「飭國人樹桑麻，習組織。」 2.構成。南朝梁．劉勰《文心雕龍．原道》：「雕琢情性，組織辭令。」《文選．劉孝標．廣絕交論》：「至夫組織仁義，琢磨道德，驩其愉樂，恤其陵夷。」 3.一群人為達特定目標，經由一定的程序所組成的團體。如：「政府組織」、「議會組織」。 4.生物學上指多細胞生物體中，各細胞和細胞間質依一定秩序聯合為一體，並產生一定功能的基本結構。如肌肉組織、神經組織。 5.地質學上指岩石的組成顆粒或結晶的幾何型態和排列關係的總稱。如沉積岩組成顆粒的粒度、形狀及排列。也稱為「結構」。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_組織 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Organization |
| 作者： | 陳奎憙 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 所謂組織，即一群人彼此之間分工合作，為達成某種目的而形成的一種有機的結構。社會中有各種正式或非正式組織，其必要條件是人群之間具有交互的社會關係。但並非任何社會互動行為均能形成一種正式組織。正式組織的存在是由於人群之間，或不同社會團體之間，需要協調與合作，以追求共同的目標。 謝恩(Edger H. Schein)在其〔組織心理學〕(Organizational Psychology)一書中，歸納出下述組織的特性：(1)協調合作的觀念；(2)完成某些共同目標或目的的信念；(3)職務分工的意義；(4)權力結構的必要。 研究教育組織的柯溫(R.G. Corwin)在〔教育與複雜組織社會學〕(Education and the Sociology of Complex Organizations)一文中，也提出類似的看法。他認為一個複雜的社會組織包括：(1)穩定的交互作用型態；(2)群體之間有一致的認同體；(3)追求共同利益，並完成特定任務；(4)權力與權威結構的協調作用。 有些學者根據組織特性的分析，認為組織具有靜態、動態、心態與生態四方面的意義。早期科學管理學派（如F.W. Taylor）只注重靜態結構的研究，後來人群關係學派（如A.H. Maslow）注重成員心態的探討，兩者均忽視動態與生態層面的分析。現代組織研究已進入系統理論階段，其代表人物社會學者帕森斯(T. Parsons)認為組織須具備下列四項條件或功能：(1)具有一定的目標，並力求目標的實現(Goal-Attainment)；(2)能維持組織運作之模式(Pattern-Maintenance)；(3)能協調並統合成員之意志，使組織成為一個有機的整體(Integration)；(4)能適應外界環境的變化而加以調適(Adaptation)。 我國學者張潤書在其〔行政學〕一書中，認為「組織乃一群人為了達成共同目標時，經由權責的分配，層級的結構所形成的一個完整的有機體，隨著時代及環境的改變而自謀調整與適應，同時人員之間建立了一種團體意識。」從此一定義看來，他亦採取統合性的觀點。我國許多行政學者大體持類似的看法。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_組織 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客語辭典
| 屬性： | 動、名 |
| 四縣音 |
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| 海陸音 |
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| 大埔音 |
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| 饒平音 |
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| 詔安音 |
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| 南四縣 |
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釋義：
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| 相似詞： | 1.【組合】、2.【團體】 |
| 對應華語： | 組織 |
| 詞條來源： | 教育部臺灣客語辭典_組織 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣台語常用詞辭典
| 音讀： |
tsoo-tsit
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解釋：
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| 詞條來源： | 教育部臺灣台語常用詞辭典_組織 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士