:::
〔科學教學研究期刊〕（美國） - 教育百科
| 〔 | |
| 科 | |
| 學 | |
| 教 | |
| 學 | |
| 研 | |
| 究 | |
| 期 | |
| 刊 | |
| 〕 | |
| （ | |
| 美 | |
| 國 | |
| ） |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | [Journal of Research in Science Teaching, JRST] (USA) |
| 作者： | 姜蓓蒂 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 〔科學教學研究期刊〕為美國「國家科學教學研究學會」在創立了三十五年後，於一九六三年所出版的學會專刊。每卷十期（除了六、七月，每月出刊一次）。此期刊已發展成為一分極具領導地位的刊物，報導有關科學教育各個領域的最新研究成果。它提供全世界的科學教育學者及研究人員一個發表論文的園地，可以針對自然科的教學方法或各學科的教學內容，互相研討，交換意見。 此刊物的發行是基於對整個社會愈來愈科技化的認知，因而認為科學教育的研究學者必須要致力於發展出能夠幫助學生在個人，以及社會、文化層面皆能有所助益的自然科學課程。科學教育的目標是要幫助學生具備科技素養，而這一目標則需涉及社會文化、經濟、政治以及教育各個環節的配合及運作才能達成。 因此，〔科學教學研究期刊〕所探討的議題極為廣泛，涵蓋了科學哲學、科學史方面的討論，各學齡層的課程設計、教學策略、電腦及最新科技的使用，學生及教師對「科學」本身的認知、對科學概念的了解、知識建構的過程、解決問題的方法、教育理論在課堂中實際的運用、師資培育的方式、教師資格的認定、課程改革的理念、執行與評量，以及教育政策的形成及釐定等各方面，都有深入的研討。期刊的編輯則分成三部分：主編專欄、研究論文及評論與批判。 由於注重學術研究的發表，學會、主編對論文的品質要求很高，而學者的研究態度及撰文亦格外嚴謹縝密。每篇研究報告皆需層次分明的論及：(1)此研究在「教學與學習」上的重要性；(2)探討的問題與研究設計之間的關聯；(3)和前人研究成果的銜接；(4)理論基礎或架構的闡釋；(5)研究方法的扼要說明（研究方法不拘，質的研究與量的研究並重）；(6)分析的結果如何有助於對研究整體的了解；(7)摘述節錄出處的注明；(8)全文的內在含意。整體為文需通順流暢，寫作風格簡明，論點清晰。 一般而言，學刊論文自投稿到登出，需時約二年。同儕評閱約十五週，發還修改常需三至六個月。在論文通過複審，見諸學刊，則另需約一年。 此學刊目前每期發行約二千五百分。其內容極能反映出當前科教思想、研究的主流和趨勢。學者華德(Ward)、何倫(Holland)與施蘭姆(Schramm)在〔美國教育研究期刊〕及庫巴(Guba)與克拉克(Clark)在〔教育研究者期刊〕曾經盛譽此學刊為教育界期刊中，論文品質最佳的刊物之一。而此學刊的自我期許卻不僅是發表數據、報導研究結果而已，更希望能激盪、發掘出更多的問題，集眾學者及教學者的智慧，而對自然界與科學教學方面能有更精闢的立論、解釋與推展（此資料由該學會提供）。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_〔科學教學研究期刊〕（美國） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士