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促進教職員健康 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Health Promotion for the School Personnel |
| 作者： | 陳政友 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 促進健康是開始於人們基本上還是很健康時，即設法協助人們採行有助於維護和增進健康的生活方式。 學校中教職員工的身心健康不僅會影響教學和工作，更可做為學生的表率，實不容忽視。為能增進教職員自我照顧的知能，強化自我負責的觀念，以期有效預防疾病，增進健康，促進教職員健康必須是整體學校衛生的重要工作。茲將促進教職員健康有關的活動敘述如下： 1.健康檢查： (1)職前健康檢查：可用來了解目前的健康情形，作為衡量教職員適任性的參考。 (2)在職健康檢查：透過在職健康檢查，可及早發現身體異常現象，及早予以矯治，以維護和促進教職員之身心健康。 2.壓力調適：壓力調適的層面很廣，不過對各級學校教職員而言，和諧的、互相尊重的校園氣氛的經營和促進，有助其妥善調適壓力，充分發揮其專業知能。 3.福利措施：對教職員而言，福利措施可包括健康保險、休閒活動、休假、各類請假（病假、產假、育嬰假、進修假等）、待遇、升遷等。茲擇其要者略述於下。 (1)健康保險：民國八十四年(1995)三月一日我國全民健康保險全面實施之前，臺灣地區全體教職員均參加公務人員保險；全民健康保險實施之後，公保中之醫療給付轉移至全民健保。 (2)病假：教職員生病時請假療養，可縮短療程，提早康復。另一方面，如果教職員罹患傳染病請假療養，學生可免於被傳染，或是可免於因教師帶病授課，影響教學效果。當然，如果教職員常常因病請假，也會影響學生的學習，此亦足以證明教職員身心健康之重要。 (3)在職進修和升遷：督促教職員設法尋求進修之機會，對教學效果的提升一定能發揮正面的作用。另則，「人往高處爬，水往低處流」，能獲得升遷也是教職員們共同的需求，有助於心理健康的促進。 4.不適任教職員之安置：教職員必須身心都很健康，才能對所從事的神聖的教育工作勝任愉快。已在職的不適任教職員可採用請假就醫、退休（服務年資滿二十五年以上）或資遣（服務年資未滿二十五年）的方式來安置。 5.退休生涯規劃：各級學校教職員在任教或任職滿二十五年，或年滿六十五足歲時，遲早要退休，然後展開人生旅程的另一階段。退休生涯規劃必須兼顧食、衣、住、行、育、樂和醫等各方面；退休之後，不要讓自己投閑置散。教職員退休後仍有許多事情等待他們去發揮他們高度的智慧和豐富的經驗，老人人力銀行之成立亦是一項既合乎人性，又可讓退休人員邁入事業的第二春，使生活更豐富，使生命更充實的理想措施。 教職員健康促進之主要責任在於教職員本身，但是往往光是靠教職員本身可能會產生力有不逮之處。因之教育衛生、環保、社政等機關，以及民間相關組織必須不斷地為各級學校教職員舉辦健康促進專題演講、研討會或在職研習（進修），提供健康促進新知和諮詢；更重要的是要設法有效防範校園暴力，提升教職員對教學生涯之安全感和自信心，使能做到敬業樂群，作育英才，造福國家和社會。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_促進教職員健康 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |