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生涯發展 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | career development |
| 作者： | 呂春嬌 |
| 日期： | 2012年10月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 「生涯發展」（career development）是指一生中連續不斷的歷程，以發展個人對自我及生涯的認同，並且增進生涯的規劃與生涯成熟度，屬於終生的行為過程與影響，導引出個人的工作價值、職業選擇、生涯型態、角色整合、教育水準和相關現象等。透過社會、教育以及諮商輔導的努力，生涯發展協助個人建立實際的自我觀念，且熟悉以工作為導向的社會價值觀，並且將其融入個人價值體系中，藉由生涯選擇、生涯規劃以及生涯目標的追求加以實現，期使個人能有成功美滿而有利於社會的生涯發展。生涯發展的主要目標為：（1）自我認知能力的養成；（2）工作世界的瞭解；（3）生涯試探、規劃和準備的完成；（4）生涯能力的增進；（5）完善的人際關係；（6）自我實現動機的確立，同時具有：（1）個別性；（2）發展性；（3）綜合性；（4）終生性；（5）適應性；（6）具體性；（7）可評性的特性。生涯發展從1850年代起逐漸被重視，當時受到工業革命的衝擊，使得許多國家產生社會及工作環境上的重大改變，從此許多學者對生涯發展進行大量且廣泛的研究，也出現許多不同學派的生涯模式及理論導向。Donald Edwin Super認為人生好比彩虹，它的整體發展是由時間、廣度、深度三個層面所組成，時間是以一個人的年齡或生命歷程為基礎，分為：成長（growth）、探索（exploration）、建立（establishment）、維持（maintenance）和衰退（decline）五個階段，又各自細分幾個時期；廣度包括人一生中所扮演的各種角色；深度則是一個人在扮演某種角色時，所投入的程度。Edgar Henry Schein則將生涯發展分成九個階段：（1）成長、幻想與探索；（2）初進工作世界；（3）基本訓練；（4）生涯早期的工作者；（5）生涯中期的工作者；（6）生涯中期的危機；（7）生涯晚期的工作者；（8）衰退與責任解除；（9）退休，各階段有其角色、面對的課題和特定的任務。20世紀的最後十年間有多樣的發展，大幅影響生涯諮商領域，這些發展包括了生涯發展及選擇的新理論發展、職場的重大改變，以及網際網路的問世，成為當事人與諮商輔導員之間有效的溝通途徑。網路用於生涯規劃及發展的情況將繼續增加，特別是結合網路諮商已是必然趨勢；由於可在方便的時間及地點上網，因此，其服務比目前專家所提供的效果要好，當有更多比例的在家上網人口時，這個趨勢將更為顯著。 在瞬息萬變的資訊社會，館員是圖書館的核心資產，因此圖書館的人力資源發展，須重視館員的生涯規劃。館員們除了本身專業涵養之外，必須持續強化服務的能力與提昇服務的知能，因此館員的生涯發展也成為相當多研究關注的課題。館員之生涯規劃需省思自身能力、優缺點、興趣方向、生活與家庭等，訂定生涯目標，調適最佳的工作節奏與生活步調。Niles, S. G. (2002). Adult Career Development: Concepts, Issues, and Practices. Tulsa, OK: National Career Development Association.朱湘吉編著（2001）。生涯規劃與發展。臺北縣：空大。張添洲著（1999）。生涯發展與規劃。臺北市：五南。鄭贊嘉著（2006）。生涯規劃。臺北市：五南。 |
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參考資料： Niles, S. G. (2002). Adult Career Development: Concepts, Issues, and Practices. Tulsa, OK: National Career Development Association.朱湘吉編著（2001）。生涯規劃與發展。臺北縣：空大。張添洲著（1999）。生涯發展與規劃。臺北市：五南。鄭贊嘉著（2006）。生涯規劃。臺北市：五南。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_生涯發展 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |