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電腦素養 - 教育百科
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| 腦 | |
| 素 | |
| 養 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | computer literacy |
| 日期： | 2003年6月 |
| 出處： | 資訊與通信術語辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 在電腦普及的資訊化社會，一個人掌握電腦知識之多寡及操控電腦的能力。所謂電腦素養包括使用或編寫電腦程式的能力、利用電腦解決問題的能力及認識電腦對人文、社會、經濟、心理等影響的能力。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_電腦素養 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
基本資料
| 英文： | Computer Literacy |
| 作者： | 尹玫君 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「素養」二字不能僅就字義而言，看做是對某領域知識的了解和辨別，必須包含運用該領域知識的經驗與技能(Luehrman, 1980)。素養通指一個人對某領域知識的了解程度，技能的熟練程度和態度，例如數學素養就是指對數學領域知識的了解程度，數學技能的熟練程度。 自電腦發明以來廣泛應用，進入了資訊時代，因此電腦素養就變成人類生活在資訊社會中，所必須具備的知能之一。 電腦素養指資訊認知與技術二方面，在認知方面，包含(1)資訊文化：知道電腦於社會中扮演的角色；及(2)資訊知識：知道電腦的基本知識；在技術方面包含(1)使用資訊的能力：知道如何操作電腦；(2)處理資訊的能力：推演出邏輯演算法則及設計程式的能力。 電腦素養是處於電腦化社會中的一種文化現象，電腦素養的內涵，因個人對電腦使用的程度而有異。麥克堪農(Mackinnon, 1987)將電腦素養的範圍歸成：(1)電腦硬體設計；(2)電腦術語及詞彙；(3)電腦在社會中所扮演的角色與擔負的使命；(4)電腦語言；(5)電腦應用，(6)問題解決。美國明尼蘇達電腦教育協會(Minnesota Educational Computing Consortium, MECC)則認為電腦素養是指一個人在社會中能有效的工作，所需直接或間接包含與電腦有關的任何知識、技能和態度(R.E. Anderson & D.L. Klassen, 1981)。 電腦素養並不是一個穩定和不變的觀念，而是會隨著科技的發展，和社會中資訊科技所扮演角色的改變而有不同，對電腦素養的界定，又因使用電腦的情況和目的的不同而不同。但總體而言，電腦素養是指一個人應具備直接或間接與電腦有關的任何知識、技能和態度，也就是說一個人應能了解電腦的基本特性與功能，並具備運用這些知識來達成電腦資訊化社會工作需求的技能，了解電腦在現今社會的應用情形，以及具有使用電腦的正確觀念及態度。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_電腦素養 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
基本資料
| 英文： | Computer Literacy |
| 作者： | 曾秋香 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 所謂電腦素養是指一個人對電腦領域知識的了解程度、電腦技能的熟練程度、以及對電腦的心態。有專屬領域上的差異，而同一領域也會因人而有程度上的差異。其狹義的定義為一般人們所必須知道的有關電腦（或如何利用電腦）的知識與技術。不僅是要知道如何使用電腦或設計程式，更必須知道電腦如何地被廣泛使用以及電腦化的結果。電腦素養之名詞常與「電腦與社會」或「電腦所擔任的社會任務」等名詞混用。 電腦素養的課程應包含下列幾個目標：(1)程式設計及演算程序：(2)電腦使用技巧；(3)軟、硬體的原理；(4)主要用途及應用原理；(5)電腦使用限制；(6)對個人及社會所帶來的衝擊；(7)適當的評價及態度。除了傳統上之電腦知識外，也強調上機操作的經驗。如果沒有適當的學習方向，即使積極使用電腦，上機操作，所學到的可能是不夠嚴謹的程序思考及錯誤觀念，並浪費寶貴的學習時間。 電腦素養的知識技能呈現的表面特質為：(1)不斷的改變是電腦使用者感受最深的表面特質；(2)外表相當吸引人，使人們想接觸它：(3)替代性非常強，對人心的衝擊力大，引發心理壓力，也引起學習慾望。深層特質是內含在電腦的軟硬體功能中。軟體方面，如作業系統、工具軟體等內部運作方式與功能；硬體方面，如微處理機、記憶晶片、光碟儲存設備、列印設備、顯示設備等的內部運作方式與功能。 電腦素養的知識技能應有下列之屬性：(1)應該是多數人可以聽懂讀懂的電腦基本名詞；(2)應該是多數人日常工作中會用到的電腦概念；(3)應該是多數人日常工作中會用到而且易用的電腦技能；(4)應該是可以適用一段長時間的電腦概念與電腦技能。 不同的工作階層中，需要不同程度的電腦素養，而其需要性，更隨著電腦科技的進步不斷的在提升中。電腦訓練應列入學校正規訓練中，其理由就如同讀、寫、算列入學校基礎科。有了電腦素養，可以有一種應用廣泛的基礎求知工具，可以不同的方法去探索及解決問題、表達個人的思想、研究批判他人的想法、再三思考並修正概念等。電腦素養須學習與練習並用，光是知道是不夠的。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_電腦素養 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |