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壓力 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | yā lì |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_壓力 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | yā lì |
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解釋：
1.兩力的作用，彼此相向時，稱為「壓力」。 2.單位面積上所受之力稱為「壓力強度」。也稱為「壓力」。 3.個體生理或心理上感受到威脅時所引起的一種緊張不安的狀態，此種緊張狀態，使人在情緒上產生不愉快或痛苦的感受。壓力有時具有正面的示警功能。 4.逼人的威勢。如：「大國往往對小國施加壓力。」 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_壓力 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | pressure |
| 作者： | 顏清連 |
| 日期： | 2002年12月 |
| 出處： | 力學名詞辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 在流體中，作用於某一個切面上之垂直向內之作用力強度，亦就是該切面上單位面積上的受力，可用下式表示之： 式中，p為壓力；△A為某微小切面之面積；△F為該切面上之垂直向內之作用力。 由於流體中之壓力隨著位置而變，所以單位面積上的壓力為平均壓力。一般所說的壓力都指某一點的壓力，而不是一個單位面積上的壓力，因此點壓力必須定義為當△A→0時，在單位面積上之垂直向內作用力，亦即 在靜止的流體中，任一流體質點所受之作用力只有壓力，因此，p在任一方向均相同。在流動之流體中，因為尚有剪力之作用，使得流體質點發生角變形，因此對該質點而言，在不同方向的切面上p值則不一定相同。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_壓力 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
基本資料
| 英文： | Stress |
| 作者： | 丁振豐 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 壓力是個人在生理或心理上感受威脅時的一種緊張狀態。這種緊張狀態讓人產生不愉快甚至痛苦的感受。對壓力大致有三種看法：(1)壓力是對情境的反應：壓力是在令人不安的環境壓迫下，所產生的獨特反應，而且也會引發其他後續反應。如研究壓力的先驅塞萊(H. Selye)強調，壓力是因應外在要求的一種非特定性(nonspecific)生理反應，這種反應稱為一般適應症候群(general adaptive syndrome)。其發展分為警覺反應期、抗拒期及耗竭期三個階段；(2)壓力是刺激：這種觀點偏重研究那些社會與物理環境變化會使人感到困擾，若變動超過個人的適應能力，就會產生適應不良的現象；(3)壓力是個體與環境要求之間的互動關係：這種觀點強調個體與環境的互動。環境有變動時，將對個體形成要求。但是個體也會透過認知作用，分辨壓力的性質與來臨時刻，藉以作有效反應。因此著重在個體知覺、和認知特性的個別差異。以上三種觀點中，以第三種取向較為學者所接受，因為能引起每個人壓力的情境都不相同，而且同樣情境也未必能引起同樣的壓力反應；個人的知覺與認知占有重要地位。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_壓力 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客語辭典
| 屬性： | 名 |
| 四縣音 |
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| 海陸音 |
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| 大埔音 |
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| 饒平音 |
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| 詔安音 |
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| 南四縣 |
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釋義：
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| 對應華語： | 壓力 |
| 詞條來源： | 教育部臺灣客語辭典_壓力 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣台語常用詞辭典
| 音讀： |
ap-li̍k
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解釋：
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| 詞條來源： | 教育部臺灣台語常用詞辭典_壓力 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士