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::: 〔霍姆斯報告書〕(美國) - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: [Holmes Report] (USA)
作者: 單文經
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  一九八三年,美國十七所大學的教育學院院長齊聚一堂,討論如何使美國一些以研究為主旨的大學,致力於改進其師資培育的學程。後來他們先後得到幾個基金會的支助,持續地就此主題進行多次會商,並分別於一九八六年和一九九一年出版〔明日的教師〕(Tomorrow's Teachers)及〔明日的學校〕(Tomorrow's Schools)二本報告書。
  前哈佛大學教育學院院長霍姆斯(Henry Holmes)在一九六○年代,曾經試行以培養實務經驗為主旨的二年制「教學碩士」學程,以提升師資素質。為了紀念他,這個研究小組就取名為「霍姆斯小組」(Holmes Group),所出版的報告書即為〔霍姆斯報告書〕。為了擴大師資培育制度改革的影響,此原本只是一、二十所大學參加的研究小組,後來成為大約有一百二十多個由各州著名大學參與的團體。
  綜合〔明日的教師〕及〔明日的學校〕報告書的要點,說明如下:
  1.「霍姆斯小組」所致力的改革分為兩方面,一為師資培育學程方面的改進,另一則為教學專業條件的全面革新,其著眼的目標有五項:
  (1)充實師資培育學程的學術基礎;
  (2)體認教師的學識能力、教學技巧、專業忠誠皆各有個別的差異,而且教育背景、資格檢覈,以及工作經驗等方面,亦皆各有不同;
  (3)改進甄試或檢覈的辦法,以提升師資培育學程的入學條件,並且保障初任教師的素質;
  (4)加強各大學與當地中小學校的聯繫,共同分擔師資培育的重任;
  (5)改善學校的環境,使成為師生樂於工作和學習的地方。
  2.為了提高師資的素質,「霍姆斯小組」提出了下列各項建議,希望各大學都能承諾辦理,共謀改革:
  (1)設置二年制碩士程度的師資培育學程;
  (2)推動教師職階制度,把教師分為三個等級:
  ①初任教師(instructors):凡是大學畢業生,具有堅實的普通教育背景,主修或輔修一個專門學科,並且曾修習基本的教育學程成績優良者,得在進階教師的督導之下充任初任教師,為期不得多於五年;
  ②專業教師(professional teachers):凡是完成為期六年的師資專業教育,經薦請獲頒教師證書者,得任專業教師;
  ③進階教師(career professionals):凡是繼續修習碩士以上的專業學程,並且負督導初任教師之責任者,得任進階教師。
  (3)未來擬擔任小學教師者,宜加強其專門學科的素養,而未來擬擔任中學教師者,則宜加強其教育專業學科素養;
  (4)改進大學部的教學品質,俾便使未來欲擔任教師者,能在熟悉各專門學科教學方法的優良教授指導下,完成職前的專門學科學程。
  3.另外,為了提高師資的素質「霍姆斯小組」還針對其他與師資培育和教學專業改進的有關事宜,提出了下列各項建議,希望各界能予以密切配合:
  (1)改進教師的甄選、任用、晉升、考核等制度;
  (2)宜鼓勵中小學教師參與師資培育的工作,將自己的經驗傳授予未來的教師,並且鼓勵中小學教師從事有關教學方面的研究;
  (3)宜設立類似教學醫院的「專業發展學校」(professional development schools)作為師資培育的基地。
資料來源: 國家教育研究院_〔霍姆斯報告書〕(美國)
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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