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::: 揠苗助長 - 教育百科
ˋ
ˊ
ˋ
ˇ
  • 漢語拼音 yà miáo zhù zhǎng
教育部國語辭典簡編本
注音:
漢語拼音: yà miáo zhù zhǎng
解釋:
  1. 古時宋國人用手將田裡未長高的苗拉高,結果苗卻反而枯死了。比喻為求速成而未循序漸進,結果不但無益,反而有害。典出《孟子.公孫丑上》。
    【例】有些父母在孩子還小時,就要求他們學習多種才藝,真是揠苗助長!
資料來源: 教育部國語辭典簡編本_揠苗助長
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出
教育部重編國語辭典修訂本
《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典,主要記錄語言使用歷程,適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中(職)的學習或教學,建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
注音:
漢語拼音: yà miáo zhù zhǎng
解釋:
古時宋國人因他種的苗未長高,而用手將它拉高,結果苗卻反而枯死了。典出《孟子.公孫丑上》。比喻為求速成而未循序漸進,結果不但無益,反而有害。宋.呂本中《紫微雜說》:「學問功夫全在浹洽涵養蘊蓄之久……非如世人強襲取之,揠苗助長,苦心極力,卒無所得也。」也作「拔苗助長」。
資料來源: 教育部重編國語辭典修訂本_揠苗助長
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出
教育部成語典
注音:
漢語拼音: 揠,拔起。「揠苗助長」指拔苗以助其成長,反而讓苗枯死了。比喻使用不當的手段以求速成,結果不但無益,反而有害。典出《孟子.公孫丑上》。
釋義:
《孟子.公孫丑上》
典故說明:

比喻為用不當的手段以求速成,結果不但無益,反而有害。貶義。
用法說明:
語義說明
用在「方法失當」的表述上。
使用類別
學習須漸進有功,一味跳級求深,無異於揠苗助長。 你一下子給花施這麼多肥,小心揠苗助長,適得其反。 練習技藝總須循序漸進,貪求速效,往往揠苗助長罷了。 做事宜按部就班,循序漸進,揠苗助長,反而容易失敗。 別相信這些速成班,他們用的都是揠苗助長式的教育方式。 現在許多家長恨鐵不成鋼,不惜揠苗助長,結果受苦的是孩子。 父母教育子女難免求好心切,但不可揠苗助長,以免收到反效果。 你不顧孩子資質,硬要孩子變成資優生,小心揠苗助長,適得其反。
例句
  1. 01.宋.林之奇〈君心論〉:「一暴十寒,物未有能生者;揠苗助長,無乃速其槁歟!」
  2. 02.宋.朱熹《晦菴集.卷四○.書.答何叔京》:「夫天下豈有一向外馳,無可據守之敬哉?必如所論,則所以存夫根本者,不免著意安排揠苗助長之患,否則雖曰存之,亦且若存若亡,莫知其鄉而不自覺矣。」
  3. 03.宋.呂本中《紫微雜說》:「學問功夫,全在浹洽涵養蘊蓄之久,左右採擇,一旦冰釋理順,自然逄原(逢源)矣。非如世人強襲取之,揠苗助長,苦心極力,卒無所得也。」
  4. 04.宋.楊枋〈與子姪言浩氣章〉:「孟子只說『我善養吾浩然之氣』,則善養只是涵養、培養、存養。如下文『必有事焉而勿正,勿忘,勿助長』,便是如揠苗助長,便不善養耳。」
  5. 05.宋.李綱〈種花說〉:「夫花之榮枯代謝乎,萬物皆備于我,反身而誠,不以人滅。擇其善而固執之,則仁義禮智之端油然生矣。彼揠苗助長,一日暴之、十日寒之者,未有能生之者也。」
  6. 06.宋.毛登龍〈盡心知性存養如何〉:「吾於知覺者而盡其心,固可以詣其安安之地,然出入無時則遷矣。吾於純粹者而知其性,固可以全其生生之妙,然揠苗助長則斲矣。又何以存之、養之哉?」
  7. 07.元.胡祗遹〈恆齋記為醫者宋和之作〉:「人肖天地以生,然而動輒悖德,悖德則且不能悠久者,意必固我以賊之,揠苗助長以害之,異常出奇以擾之。惟寧靜沖淡,不務外、不矜誇,中道而行,其庶幾焉!」
  8. 08.元.胡炳文〈純正蒙求序〉:「童則有知矣,有知則求所以養之矣。養也者,不揠苗助長者也。養而正者,不以稂莠害嘉榖者也。」
  9. 09.元.王義山《稼村類藳.卷一八.講義.豐水有芑武豈不仕貽厥孫謀以燕翼子》:「毋稂莠其志以傷此芑,毋荒落其學以戕此芑,毋揠苗助長以賊此芑,將見豐水人材之盛,不專美於周矣。」
  10. 10.明.吳寬〈心耕記〉:「夫孟子以農為喻者尚有之。揠苗助長,心不忘乎集義之戒也;舍己芸人,心不廢乎自修之訓也。」
  11. 11.明.高濂《遵生八牋.卷一○.修幻章》:「蓋佛法季運,世皆以存神運氣、揠苗助長之說,指為教外別傳。」
辨識:
近義成語
按部就班盈科後進循序漸進
形音辨誤
狃於急效,欲速不達

揠,音ㄧㄚˋ。拔的意思。不可寫作「偃」。 辨似例句
典源:
《孟子.公孫丑上》 宋(1)人有閔其苗之不長(2)而揠(3)之者,芒芒然(4)歸,謂其人曰:『今日病(5)矣!予助苗長矣。』」其子趨(6)而往視之,苗則槁(7)矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍78之者,不耘苗者也;助之長者,揠苗者也。非徒(9)無益,而又害之。

〔注解〕(1) 宋:戰國時國名。周朝分封殷遺族微子啟之地,約位於今河南省商邱縣南,後為齊所滅。(2) 閔其苗之不長:擔心所種的苗長不高。閔,音ㄇ|ㄣˇ,擔心、憂心。(3) 揠:音|ㄚˋ,拔。(4) 芒芒然:疲倦的樣子。(5) 病:疲倦。(6) 趨:快步走。(7) 槁:音ㄍㄠˇ,乾枯。(8) 舍:通「捨」,放棄。(9) 非徒:不但。
書證:
資料來源: 教育部成語典_揠苗助長
授權資訊:
資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出
國家教育研究院辭書
基本資料
作者: 陳雪麗
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  「揠苗助長」出於[孟子‧公孫丑上];是孟子提到培養浩然之氣應該順其自然,不可急於求功,而違背自然之理所說的故事。孟子說:「宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸;謂其人曰:『今日病矣,予助苗長矣。』其子趨而往視之,苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣;以為無益而舍之者,不耘苗者也,助之長者,揠苗者也,非徒無益,而又害之。」大意是說:宋國有一個人,因為看著他的禾苗長得太慢,就把禾苗全部都拔高,然後疲累地回家,告訴家人他讓禾苗長高了,他的兒子急忙跑去看,卻發現禾苗都已經枯死了!
  [孟子]的這個故事是說:天下的人,多數犯了像宋人這樣幫助禾苗長高的毛病。有些人放棄耕耘,認為耕耘沒有好處,就像那些不努力耕種的人,最後當然沒有收穫。另外有些人雖然知道耕耘有用,就像「養氣」用功一般,但卻又操之過急,用不必要的方式來助長它,像那個拔高禾苗的宋國人,不但沒有幫助,反而害了禾苗!這兩種人,不是太過,就是不及,都不合乎自然的中庸之道。
  讀了[孟子]這段話,可以印證許多做事的方式;以「揠苗助長」為例,對於教育工作更有啟示作用。教育本是循序漸進的工作,兒童的成長必須循序漸進,因此對他們的教育就要小心謹慎,適材適性,依其學習速度調整教學進度 ,決不可操之過急而「揠苗助長」,提早學習,反而扼殺兒童學習的興趣與能力。而且經過研究,發現兒童要長到適當程度,才適合學習一樣活動,過早學習,要浪費許多時間。有些父母往往在望子成龍的殷切期盼下,在尚未確定孩子的性向與負荷能力之前,就盲目地使孩子學習特殊才藝,造成孩子沉重的負擔,這正是「揠苗助長」,愛之適足以害之。
  兒童時期是人生全部歷程的一部分,人生中有很多事情在時機、因緣尚未成熟之前,不宜操之過急,以免造成相反的效果。成長是每個人都要經歷的歷程,無法由別人代替,「揠苗助長」的後果,使一個未成熟的生命受到損傷,損傷不僅是個人的,也是國家社會的損失。
  總而言之,人如果能秉持按部就班、腳踏實地的原則,就不會出現「揠苗助長」的情形,在人生路上從容健康地學習並成長。孟子的這個主張,對於急功好利的現代社會,有深刻的意義與作用。
資料來源: 國家教育研究院_揠苗助長
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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投稿者
2014年
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相似詞 適得其反、欲速不達 相反詞 循序漸進
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