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大學入試中心（日本） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 謝嫣文 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 日本所設「大學入試中心」係根據［國立學校設置法］所設立，為國立大學的共同利用機關，負責與各大學相互協助命題、評分等綜合業務，亦擔任關於大學入學者甄選之繼續研究事務。該中心組織有所長（由教育部長任命，負責管理營運）、管理部（總務、會計）、事業部（事業、情報處理）、研究部（設情報處理、追蹤、評量、考試方法、考試制度五部門，並設置專任教官及客座研究員；負責領域有大學入學的基本問題、追蹤調查、命題方法及問題的項目分析、外國的入學考試制度之比較研究等）、學科專門委員會（分科目之命題小組）、實施方法專門委員會（情報處理、考試方法）等之設置。 中心的成立過程，源自國立大學協會（以下簡稱為「國大協」）於一九六九年（昭和四十四年）就關於入學考試改善的調查研究開始；其後漸漸形成較有力的人試改善意見，亦即大學入學者之選拔，係大學教育的一環，應朝國立大學共同舉辦的全國立大學共通第一次考試及順應各大學特性之適性能力判定的第二次考試相互結合之方向努力。一九七二年（昭和四十七年）九月，國立大學協會入學考試調查特別委員會公布了［關於全國共通第一次考試的整理］，另外國大協總會對於可否實施共通第一次考試案，也決定了採更具體化之調查研究。 一九七三年（昭和四十八年）後，國大協設置入學考試改善調查委員會，開始進行三年具體的調查研究，終於發表了［國立大學入學考試改善調查報告書］。總會接受此報告書，於一九七六年（昭和五十一年）六月及十一月中陸續發布可能從昭和五十四年度起實施之預告。終於在一九七七年（昭和五十二年）五月正式成立「大學入試中心」，不僅在大學入學考試改善的體制上完成了準備，甚至亦達到連公立大學也參加之情況。此次大學入學考試之改革特色為由國大協（國立大學校長組成）主導，教育部從旁協助，有別以往兩次失敗的共通學力考試構想：第一次係由教育部直接主持的「進學適性檢查」（1949~1954，昭和24~29），第二次係由財團法人「能力開發研究所」主導的「能研考試」（1963~1968，昭和38~43）。 至於實施方法，則由大學入試中心與國立大學共同協助實施共通第一次試驗。考試時間為一月中旬左右，命題內容有國語、社會、數學、理科、外國語等五科，由國立大學教授組成的學科委員會命題；命題形式是以電腦卡作答(mark sheet)方式，並以電腦評分。考生依照入試中心公布的總分、各科之平均分數、標準差、最高分、最低分等參考之，然後根據發表的正確答案自我評分，再決定第二次考試的學校。此項改革性的共通一次考試乃欲排除怪異難題，緩和考試壓力，使高中教育正常化。 日本大學入試制度的改革，引起各界迴響，例如：(1)當事者的大學方面提出理想的第二次考試方法及理科與社會科目間調整等問題；(2)高中方面建議科目間的難易度調整、預備考試及不夠分數者的不錄取問題及私立大學參加的可能性等；(3)日本教職員組合以「大學入學考試的改善是以改正學歷偏重的社會，謀求改善大學間之排名差距為根本，非單僅是技術面考慮，須從本質性改善方面著手」為目標，廣泛聽取意見，並以各大學的主體性努力為原則；(4)教育研究者方面提出關於表現力、創造性、論理的展開力等（即高層次能力）如何在測驗的目標領域中，可以被定位之想法等。 大學入學考試制度的改革仍有若干問題，如：重視共通一次考試的結果，使導致大學、高中的排名觀念；考生被定位在全國規模的學力序列中，不等第二次考試即預測結果；另外重視第二次考試又變成輕視共通一次的矛盾等的產生。所以此項改革尚應廣泛研究各方面問題，朝更適切、更具彈性的方向邁進。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_大學入試中心（日本） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士