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〔全日制弱智學校（班）教學計畫〕（大陸地區） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 徐輝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 〔全日制弱智學校（班）教學計畫〕是大陸地區教育行政部門所制定關於全日制弱智學校（班）教育教學工作的指導性文件。一九八七年十二月由國家教育委員會印發徵求意見稿。該教學計畫分七個部分，分別對全日制弱智學校（班）的培養目標和任務、學制及入學年齡、招生對象及辦法、教學組織形式、時間安排、課程設置，以及有關的注意事項作了具體的闡述和規定。 其內容為：(1)全日制弱智學校（班）的培養目標和任務，是要認真貫徹德、智、體、美全面發展的方針，從弱智兒童身體和智力特點的實際情況出發，對其進行相應的教育、教學和訓練，有效地補償其智力和適應行為的缺陷，為使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民和適應社會生活、能夠自食其力的勞動者打下基礎。(2)學制及入學年齡，可根據城鄉與各地的不同情況，實行九年制或六年制。實行六年制的學校（班）執行一至六年級的教學計畫，實行九年制的學校（班）執行一至九年級的教學計畫；學生入學年齡目前以七至九周歲為宜，逐步作到七周歲入學，在校學生的年齡一般不得超過十八周歲。(3)招生對象及辦法，各地應按照國務院批准、殘疾人抽樣調查領導小組印發的智力殘疾標準辦理，主要招收輕度智力殘疾兒童，有條件的也可招收少量中度智力殘疾兒童進行實驗。招生時應由教育部門、學校、醫院、心理學等專業人員和兒童家長共同參與，對推薦對象進行篩選，詳細了解其病史，家史及日常表現，並進行醫學檢查、智力測定、教育鑑定與行為鑑定，在此基礎上對各項材料進行綜合分析，從嚴掌握。已入學的兒童中如發現有非弱智兒童者，應通過主管部門及時轉入普通小學就讀。(4)教學組織形式，每班學生數不超過十二人為宜；在班級內實行個別教學或分組教學；教學的內容和進度都要照顧到各個學生的實際情況；有條件的學校的某些學科還可試驗將不同年級（班）而實際水準、接受能力相同或相近的學生組織在一起上課。(5)全年的上課時間為三十五周；每節課的時間以三十五分鐘為宜。(6)課程設置，為常識、語文、數學、音樂、美工、體育及勞動技能課。各類課在進行基礎知識教學的同時，要針對學生缺陷進行矯治和康復訓練，注意培養思想品德和適應社會生活的能力。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_〔全日制弱智學校（班）教學計畫〕（大陸地區） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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