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觀察法 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | guān chá fǎ |
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解釋：
指在自然而不加控制的情境中，透過感覺器官及有關的工具，進行資料蒐集的歷程。可搭配實地調查法、參與觀察、個案法、實驗室實驗法，或實地實驗法等。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_觀察法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Observational Method |
| 作者： | 彭慰 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 觀察法是以人類的感官運用科學的方法，直接探究一些行為或事項，並對觀察所得做系統化的分析，解釋其意義，藉以獲得某些推論。洪鎌德認為觀察是社會研究最早使用的技術之一，它是依靠感官有計畫、有系統地對社會現象做持續性的探究，以明瞭現象的結構與功能，其間觀察者對被觀察者係採取一種接受的態度。張春興則認為觀察法(Observational Method)是科學上最原始但也應用最廣的方法；幾乎從事任何研究都離不開觀察法。在心理學上，有時在自然情況中對人或動物的行為進行直接觀察、記錄而後分析解釋以期獲得某種原則，有時在預先設置的情境中進行；屬於前一種情形者稱為自然觀察法(Naturalistic Observation)，屬於後一種情形者稱為控制觀察法(Controlled Observation)。自然觀察法是傳統的舊方法，控制觀察法是改良的新方法。龍冠海認為進行觀察應限於直接可觀察的事象，宜能重複進行者，觀察記錄宜求量化，單位應予具體，文辭應求客觀而準確，使不同的觀察者有一致的觀察結果。 觀察法的類型有的分為簡單觀察與系統觀察兩種。有的分為非參與觀察與參與觀察兩種。有的依控制範圍的大小，以及觀察者對觀察物之間關係的不同分為：(1)非控制性觀察法（或稱局內觀察法或參與觀察法）；(2)控制性觀察法；(3)實驗室的觀察法；(4)現場觀察法；(5)公開的觀察；(6)隱藏的觀察；(7)系統性的觀察法(Systematic Observation)。一般將觀察研究分為無結構的觀察(Unstructured Observation)與有結構的觀察(Structured Observation)，前者又分為參與的及非參與的，另一種則為實驗觀察法。 觀察的步驟與技術包括觀察前的準備，決定研究目的，有明確的觀察對象；以客觀的態度進行深入觀察、重複觀察、盡可能多人觀察，並注意時間取樣，可採用情境觀察法、真相觀察法或實驗觀察法；觀察時要詳加記錄，可用行動摘錄法、評定量表法及軼事記錄法；觀察的結果須先加以驗證，再加以論斷，先將觀察蒐集的資料整理分類，再分析綜合，對所得資料作正確的解釋並分析所作的論點。 觀察法的優點有：(1)可當時實地觀察到現象或行為的發生，可把握全盤、注意到特殊氣氛與情境；(2)能得到不能或不便直接報導及不肯接受訪問之資料；(3)在特殊設計或特殊情境下，觀察者如不被注意到，可獲得最真實之資料，非其他方法所及；(4)受客觀環境影響，不便在實驗室中進行者只能用觀察法；(5)與調查法相較，事先準備好的表格及問題，並不能道出受調查者全部生活或欲知事項，觀察法可補其不足。但觀察法亦有缺點，如：(1)因觀察者的個別差異，容易產生觀察偏差或錯誤，有時會過於主觀；(2)真正要觀察的事可遇而不可求，有時只好事後訪問；(3)人類社會有許多現象不適宜或不可能直接觀察；(4)由於觀察者受時間、生理、心理等因素的限制，使觀察研究亦受很大的限制：(5)所觀察的事項太複雜，不能完全了解被觀察者的真相與內在意義；(6)缺乏對事件附屬原因的了解，只能蒐集到片面資料；(7)除用特殊實驗觀察法外，只能達到部分的預測，不能達到控制的地步；(8)參與觀察法會因觀察者成為社區的一員而影響所要觀察的事項。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_觀察法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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