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歡呼 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | huān hū |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_歡呼 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
關連字詞
| 相反詞： | 悲嘆、哀號 |
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | huān hū |
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解釋：
快樂的呼叫。唐．元稹〈辯日旁瑞氣狀〉：「萬姓歡呼，四方來賀。」《儒林外史》第四○回：「拔劍割肉，大碗斟酒，歡呼笑樂，痛飲一天。」 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_歡呼 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Yell |
| 作者： | 吳務貞 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 歡呼就是快樂的呼喊，是人類愉悅情緒的本能反應，興奮感情的自然流露。在人類尚無法用語言、文字來表達自己情感的時候，就已會運用簡單的元音，配合某些動作，來抒發他們的意志和情緒，這種基本之音及本能動作的顯現，即可謂是人類原始的歡呼。隨著文明的流轉，歡呼結合了語言、音樂、舞蹈等的成分，更能充分表達內心的情感。童軍活動中妥善運用了歡呼，藉以激發快樂的學習情緒，達成童軍教育的理想。 l.童軍歡呼的目的： (1)願望：活動或學習之前，以歡呼表達自己的祈望。 (2)激勵：活動中或競賽時，以歡呼激勵士氣，凝聚團隊精神，以求得成功與勝利。 (3)祝賀：活動完成後，以歡呼表示恭祝慶賀之意。 (4)振奮：以歡呼破除沉悶、消除疲勞，增進學習效率。 (5)友誼：以歡呼表達對師長、朋友的歡迎、敬愛、祝福或勉勵之意，增進情誼。 (6)紀念：以歡呼紀念某人、某事，如童子軍節日時，可以歡呼致意。 2.童軍歡呼的特性： (1)歡悅性：童軍歡呼應導引快樂喜悅的情緒，不應有哀傷灰暗的呼喊。 (2)教育性：一般歡呼是偶然的、隨意的，而童軍歡呼則是經過設計的一種有目的、有組織的教育活動，其歡呼詞句的涵義要正當積極，動作要活潑合宜。 (3)韻律性：歡呼是靠聲音和動作來表達情緒，故應結合出聽覺與視覺的美感，配合時間、空間，將言語、表情、姿態、音調等協和設計，顯現出節奏之美、旋律之美與動作之美。 3.童軍歡呼的方式： (1)全體齊呼：全體一起同聲呼唱與表演動作。 (2)一呼眾和：領導人帶領呼唱，其他隊員應和，應和方式可加變化。 (3)一問一答：可由領導人問、其他隊員答；或將參加歡呼者分為兩組，一組問、一組答。 (4)呼唱相合：歡呼中伴隨歌唱，歌唱中夾以歡呼。 (5)模仿方式：視活動狀況以模仿動作或聲音的方式歡呼。 (6)其他方式：如鼓掌等。 為增進歡呼的熱列氣氛，在歡呼將結束時，可配合高舉雙手、縱身上躍、空中擲帽、搖旗舉棍等動作，表達歡欣鼓舞之情。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_歡呼 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士