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伴奏 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | bàn zòu |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_伴奏 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
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《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
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| 注音： | |
| 漢語拼音： | bàn zòu |
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解釋：
以一種樂器或人聲為主，而以其他樂器配合。為英語accompainment的意譯。一般常用的伴奏樂器有鋼琴、吉他、魯特琴等。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_伴奏 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Accompaniment |
| 作者： | 李小華 |
| 日期： | 2004年11月 |
| 出處： | 舞蹈辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 音樂術語。伴奏是音樂背景的提供。從音樂的角度來看，伴奏主要任務是營造音樂氣氛、來襯托主奏並輔助樂曲的進行。伴奏技巧有難易之分，極為簡單者，只用基本和弦襯托旋律，如民謠的吉他伴奏。伴奏技巧很複雜者，它有時輔助主奏，有時又與主奏形成對比或發展為復格式的旋律和聲對位效果。稱此伴奏為「必要主奏」（Accompanimento Obligato）。舞蹈的伴奏是以音樂來營造舞蹈的氣氛，輔助舞者動作或劇情之進行為主。各民族的舞蹈都有其伴奏；有些是用歌聲伴奏，有些則用樂器伴奏。伴奏的音樂分有固定旋律，及臨時即興者。一般舞蹈伴奏是由音樂家現場擔任，但舞者也可用拍掌、踏腳或響板、鈴鼓等邊舞邊奏。有些宗教禮儀舞蹈對伴奏者有嚴格的性別規定，例如澳洲和非洲肯亞的土著，其舞蹈伴奏只能由男性擔任。巴洛克時期的舞蹈非常與音樂的配合。舞步的節奏和舞句的長短完全與音樂同步進行。當時舞蹈教師同時也是音樂家、作曲家，如盧利（J. B. Lully, 1632-1687）、拉摩（J. B. Rameau, 1683-1764）等。在這時期的舞蹈伴奏樂器以弦樂器為主，可加入鼓（Tubor）和笛子等。十七∼十八世紀的劇院設有舞蹈學校訓練舞者，舞蹈教學也有嚴格統一的體系，舞蹈教師開始雇用舞蹈伴奏。十九世紀鋼琴性能增大，可同時演奏多部旋律與複雜的和聲音程，音量與音色變化也方便控制，較其他樂器更俱多樣性功能，可成為最普遍的舞蹈伴奏樂器。二十世紀現代音樂出現後，許多舞蹈家開始探索打擊樂器的音色及伴奏方法，如魏格曼（M. Wigman, 1886-1973）和拉邦（R. Laban, 1879-1958）等。他們也探索無音樂伴奏舞蹈；韓福瑞（D. Humphrey, 1895-1958）在《水舞》（Water Study）中以舞者呼吸聲為動作的伴隨。巴蘭欽（G. Balanchine, 1904-1983）與斯特拉溫斯基（I. Stravinsky, 1882-1971）的合作讓舞蹈完美地詮釋出音樂的內容與精神。凱基（J. Cage, 1912-1992）與肯寧漢（M. Cunningham, 1919-）合作，開發了音樂與舞蹈可以各自獨立又能同時進行的可能。歐美新音樂如具象音樂（Concrete Music）、電腦音樂的發展，更開啟了電腦科技音樂與舞蹈伴奏的可能。 |
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參照： Don Michael Randel Ed.《The New Harvard Dictionary of Music》1986. |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_伴奏 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客語辭典
| 屬性： | 動 |
| 四縣音 |
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| 海陸音 |
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| 大埔音 |
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| 饒平音 |
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| 詔安音 |
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| 南四縣 |
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釋義：
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| 對應華語： | 伴奏 |
| 詞條來源： | 教育部臺灣客語辭典_伴奏 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣台語常用詞辭典
| 音讀： |
phuānn-tsàu
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解釋：
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| 詞條來源： | 教育部臺灣台語常用詞辭典_伴奏 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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