跳到主要內容
:::

教育百科logo

::: 國語學校(德國) - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Vernacular School (Germany)
作者: 周玉秀
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  德國國語學校(Deutsche Schule)機構正式見諸於十六世紀。宗教改革(Reformation)以後,全民接受教育的理念成為實際,馬丁.路德(Martin Luther)不再以拉丁文寫作,改用本地語文觀察、認識民眾,他呼籲主政者關懷民眾教育(1524),同時警告為人父母者不得剝奪子女的學習權(1530)。他主張本國語文初級學校為一般子弟上的學校,以本國語文講授,男女兼收,包括讀、寫、算術、宗教、體格訓練、歌唱等課程。其時,馬丁.路德之同工布根哈根(Johannes Bugenhagen, 1485~1558)在日耳曼北部的漢堡(Hamburg, 1520)和布隆斯維格(Braunschweig)設立德語學校,惟男女分校,且泰半成立於鄉鎮村莊,國語學校之教師一概稱為學校師傅(Schulmeister),學校內設有當地神職人員督導。
  國語學校創設初時,因需求甚眾,多有不適任之教師權充教習,不僅路德之課程理念無法落實,即使簡易的教義問答或加減帳目都付諸闕如。一五九九年〔符騰堡學校法規〕(Württembergische Schulordnung)制定詳盡的管理教習的教學方法、教材及學童懲處事宜。其中一條規章反映當時教師之專業素質:「第一點,……開始教字母,其次,教音節,然後讀音,最後寫字。」
  〔符騰堡學校法規〕問世後,一五六九年布隆斯維格、一五八○年薩克斯(Saxony)也制定法令改良學校實務,進入十七世紀後,更有安哈-柏恩堡(Anhalt-Bernberg)(1607)、威瑪(Weimar)(1619)、赫色(Hesse)、美克倫堡(Mecklenburg)等公國由學校規章管理其本國語文學校。
  眾多教育理念、詳盡教學準則,終因師資、組織不良,社會經濟條件不佳,使得國語學校形式上淪為教區學校(Kürsterschulen),實質上卻更為貧乏。其後更因三十年戰爭(1618~1648),萎頹不起,直至十八世紀始創立國民學校。
  較諸由教堂聖職人員監督之公立國語學校之坎坷歷程,私人經營的角落學校(Winkelschule)得天獨厚。角落學校,顧名思義乃為在室內一隅進行教學活動的學校。
  角落學校由學校師傅招收六、七歲孩童,教導德語寫、讀或數字加減等生活技能,是以謂德語學校。十三、四世紀時,德國許多城市因經貿活絡,而有了文件往來、帳目明細等實際事務,行會們為其子弟、學徒尋求一種有別於修道院教育或主教學校(Domschule)以外的學校,遂促使角落學校的形成。角落學校就意義上而言,純屬一國語學校,惟其非由政府主動設立,乃應經濟現實而產生。角落學校雖非官方斥資設置,官方卻十分支持,此可由其免學校教師納繳稅金,且主動頒發教習許可證。角落學校教師一般分錄事員(Schreiber)和算術師傅(Rechenmeister)兩類。在經濟活動頻仍的城市裡,輟學的大學生、潦倒的神職人員、市政員工或學者們,都會藉此職位賺取束脩。為競收生童,甚且有教習標榜學不會不收錢。
  角落學校發展迅速,許多城市都提供優渥條件吸引讀、寫、算人才開課授徒。進入十六世紀,已有官方法令規範角落學校事宜,直至十八世紀末(1794年),角落學校始因各公國推行普及教育,實施教育國家化,設立德國語學校,而漸漸式微,但部分地區,公立學校運轉不良時,角落學校仍以附支學校(Nebenschule)的性質提供服務。
資料來源: 國家教育研究院_國語學校(德國)
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示