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::: 語言發展關鍵期 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Sensitive Period for Language Development
作者: 徐庭蘭
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  關鍵期(critical period)又稱為敏感期。荷蘭科學家德佛里(Hugo De Vrices)從研究蝴蝶幼蟲毛毛蟲身體上發現所謂的敏感期。德佛里提及剛出生的毛毛蟲沒能力去吃大的葉子,只可以食樹枝尖端的嫩芽,是以當雌蝶預備產卵時,就很自然地將卵產於樹枝與樹幹所形成的角落裡。所以毛毛蟲破殼出來時,就很本能的朝有光的樹枝頂端爬行來尋找所需的嫩葉。德佛里解釋毛毛蟲對光有極度的敏感,雌蝶並沒有告訴牠們所需的嫩葉就在樹枝頂端,而是光吸引著牠,誘惑並迷住牠,一步一步引導毛毛蟲慢慢的朝向光最多的樹枝頂端蠕動。可是毛毛蟲長大可以吃粗大的葉子時,牠們對光的敏感期就消失了,也就會尋求其他的生活方式。德佛里同時也證明不只是毛毛蟲有敏感的關鍵期,在其他有機體的生命歷程中也有關鍵期,其導引動物的行為直到牠們能獨立生存為止。
  在兒童的心理發展上也有相同的過程,兒童時期的改變也是由「關鍵期」導引,兒童時期的敏感期是隨著個體的成熟而不斷的表現出來。這些關鍵期的因素在兒童的內在形成一種生命力,協助兒童熟練這些行為。如果在這關鍵時刻,成人並沒有引導幫助他們,那些敏銳力就會消失。蒙特梭利(M. Montessori)曾指出,兒童有秩序、細物、雙手使用、走路和語言等五個敏感期。
  語言發展關鍵期是最特殊的敏感期,在這時期,兒童以他們最快的腳步來學習複雜的語言。學習語言不僅是要認識單字或字義,更要知道如何運用文法。文法的結構複雜而且抽象,至今還有許多語言學家不斷的在研討。但是兒童卻有天賦的特殊語言機能,在不費吹灰之力下就學得了文法的基本規則並且能運用自如。兒童學習語言和成人或年紀較大的兒童不同。大致而言,兒童的語言發展受天賦與成熟的影響,語言的發展歷程都相同:先是有雙聲的遊戲;再牙牙學語;依次再會說單字、雙詞句和多詞句等;之後再發展至複雜的句型結構。
  幼兒出生後幾個月一直到二、三歲之前,都是在無意識中吸取環境的聲音、語詞及一些文法規則。然後突然之間會說出許多字彙或領悟了文法的結構。三歲到六歲之間的兒童不再是無意識的學習語言,而是有意識的吸收並學習單字、字義和文法,這時期的兒童仍處於語言的關鍵期。五、六歲的兒童語言的發展大致成熟。因此就語言發展的關鍵期而言,兒童在很自然的情況下即有了語言的表達能力。
資料來源: 國家教育研究院_語言發展關鍵期
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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