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尼泊爾學校制度 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | School System in Nepal |
| 作者： | 溫明麗 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 尼泊爾介於中、印兩國之間，以喜馬拉雅山為界，其領土約有十五萬平方公里，人口依一九八二年之統計，約有一千五百萬，但在逐年增加中。 據一九七一年尼泊爾教育部出版之〔國家教育體制計畫〕一書所陳述的：尼泊爾之小學教育目的在於教導學生讀、寫、算之能力，並養成良好的衛生習慣與行為。自小學四年級起，即開始學習英語。小學教科書概由國家課程、教科書與督導發展中心負責設計，但邀請地方教育學者共同撰寫。 現行尼泊爾小學教育已從一九八○年起，由原先之三年延長為五年；但強迫入學只及於前三年，故嚴格的說，尼泊爾之義務教育只有三年而已。幼稚園並不普遍，只在都會區設置，招收三歲至五歲幼兒。 中學分兩級：初級中學為兩年制；高級中學則為三年。初級中學的教育目的偏重於勞動、堅忍等人格特質之培養；高級中學則為進入高等學府之預備。至於職業學校性質之中間學校教育(tertiary education)，則配合國家社會發展之所需，培養相關之技術人才。 高等教育分為學院與大學兩種。尼泊爾境內唯一之大學為翠湖傍大學(Tribnvan University)，乃因翠湖傍國王之名而得名。開設有兩年制之專業證書(Proficiency Certificate)課程；專業證書課程後，再唸兩年，成績合格者，可獲頒學士學位。另有兩年之碩士學位課程。至於博士班則分設於不同之人文社會科學學院（大學之學院）。博士班課程一般為期四年。 文盲人數之眾多乃尼泊爾境內之一大問題。雖然尼泊爾自一九五六年以來已經施行六次之五年發展計畫，無論在農業、經濟、交通與衛生等方面均有所進步，受教育機會亦隨經濟之成長而增加。然而基於生存之需求，多半家長不願子女就學，尤其是女孩。由一項小學入學人數統計表得知：第一次發展計畫結束後，小學之入學人數約兩百人，至一九八○年左右，小學入學人數仍未超過一千兩百人。 有關教育研究革新與推廣之工作，以翠湖傍大學內所設置之教育研究革新發展中心(Centre for Education Research, Innovation and Development)為主；其他的研究機構，較具知名度的為「新教育研究學會」(New Educational Research Association)。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_尼泊爾學校制度 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |