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民初保守主義教育思潮 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 井敏珠 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 中國的保守主義教育思想，隨著西方列強一連串的侵華戰爭，激起國內有識之士提倡自強、維新等西化運動，而一般保守派人士，對西化認識不清，多以學習西學為恥，遂在清末一八九○年代逐漸形成；繼於五四運動時，臻於極盛。此時的中國保守主義，主要起於對當時文化主流－－西化運動的反對，且亦帶有若干民族主義成分：認為使中國強盛的途徑，並非在於全盤西化，而在設法保存及發揚中國固有的精神倫理。但保守主義演進到後來，卻不再拘泥於死守傳統文化，而更加致力於中西文化異同的研究，藉以取長補短，不再一味排斥西學。 保守主義前期的著名代表人物除王闓運、崇實等人外，首推倭仁；其後較著名者則有章炳麟（太炎）、劉師培、張君勱、梁漱溟、熊十力等所謂「新儒家」學者。後期保守主義的支持者多對西學有深刻認識，並由於認清了全盤吸收西學實不足以救亡圖存的事實，因此轉而研究中國傳統精神倫理與西方科學並行的可能性。保守主義者的教育措施，大多致力於中學與西學的結合，早期主張「中體西用」說最力的張之洞，便曾提出一套系統的教育主張，如提倡留學外洋、廣設學堂、組織學會、改革學制、翻譯西書，並鼓勵研究農、工、商、兵、礦等學問，藉以知已知彼，以西學之用捍衛中學之體。此外，他們亦相當重視社會教育，除鼓勵閱報以「博聞」、「去病」之外，更積極推展地方教育，籌設學校，以廣開民智，如梁漱溟便曾致力於鄉村建設運動，以青年知識分子為其主要教育改革對象，以儒家文化為基礎，試圖提供青年一套適切的人生哲學與生活目標。惜因當時政局動盪不安，制度層面的改革不易收效，因此保守主義在教育方面的影響，主要仍似傳統思想的維護與發揚為主。 事實上，此時期所謂的保守主義，並非如批評者所言為守舊、落伍、食古不化；相反的，由於保守主義者主張以「國粹」救國，再加上對西學的深刻了解，更促使他們致力於傳統文化的去蕪存菁工作。在當時的大環境下，保守主義者和西化派同樣重視這一波西化浪潮，只不過他們採取了不同的改革途徑。雖然保守主義表面上被譏為抗拒當時的西化風潮，但在尋找中國文化的現代化道路時，透過兩派不同主張之間一連串的文化辯難，反而更促進了中西文化的交流與融合，也間接加速了近代中國教育的現代化。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_民初保守主義教育思潮 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |