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沃納 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Werner, Heinz |
| 作者： | 王文科 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 沃納(1890~1964)在奧地利維也納出生。他勤勉好學，喜好音樂，並於七歲那年學習小提琴。中學畢業後，沃納想成為工程師，可是後來改變心意，進入維也納大學，主修作曲與音樂史。進入大學後，興趣又擴展及哲學與心理學。這種改變乃由於一天他走錯了演講廳，本來是去聽音樂演奏會，卻是聽了一場康德哲學的演講會，而變成熱衷於哲學，不久即決定主修哲學和心理學。但是他仍然持續對音樂的興趣，以審美的享受心理學為博士論文主題。 沃納於一九一七年加入漢堡的心理學研究所，成為其中的一員，該研究所後來併入漢堡大學，受到心理學家史騰(W. Stern)、動物行為學家烏耶克斯噶爾(J.von Uexküll)等學者的影響。是時在漢堡大學的學界對於一種新興的學理，即完形心理學討論得相當熱烈，這些心理學家有時候也稱為柏林學派(Berlin School)，但是他承認自己與萊比錫學派(Leipzig School)的柯魯格(F. Krueger)、桑德(L.W. Sander)等人較為接近。萊比錫學派雖然同意一般的完形原理，但總認為柏林學派的取向非真正的整體論，萊比錫學派也趨於發展取向。此等觀點影響沃納的機體發展方面的著作。 沃納在漢堡大學服務期間，極富生產力，其中以〔比較心智發展心理學〕(Comparative Psychology of Mental Development, 1926)第一版的問世最為著名。在該書中，沃納界定了發展概念，並用之比較人與其他物種或不同文化體系所發現的發展型式。 沃納於一九三三年受到納粹的迫害，因是猶太人而遭漢堡大學解聘。在荷蘭逗留幾個月後，前往美國。在美國從事多種職位的工作，包括在密西根的偉恩訓練學校(Wayne County Training School, Michigan)擔任研究心理學家。一九三六年與一九四三年間，完成大量有關智障與腦傷兒童的研究。一九四三年在布魯克林學院(Brooklyn College)首次專任講師工作，但迄未被認定為偉大的理論家，直到一九四七年克拉克大學(Clark University)聘他為心理學與教育學教授之後，才展現學術的光芒。 沃納雖是多產作家，但專書卻只有兩本，除了在漢堡完成的〔比較心智發展心理學〕外，另一本是與卡普連(B. Kaplan)合著出版論語言的〔符號形成〕(Symbol Formation, 1963)。 沃納的最大貢獻是在發展心理學方面，在其死後，克拉克大學的發展心理學院即以其名為該院名稱。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_沃納 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |