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隱修學校 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Ecole de l'Ermitage |
| 作者： | 方永泉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 隱修學校又名理想學校(Good School)，為當代比利時教育家德可樂利(O. Decroly, 1871~1932)所創立的學校名稱。隱修學校是基於兒童本位教育思想所建立的新式實驗學校，注重自然與實物教學。學校建於校園廣闊的市郊鄉村，在校園中學生可以垂釣、飼養家畜、種植花草等，幾乎完全與大自然為伴。 在教育史中，德可樂利並不是思想的創發者，但他通常在實際經驗中去實驗新的教育思想。他的名句「以生活為主的生活教育」(education for life by living)，足可標示出他的教育觀點。基本上，德可樂利的教育原則是「生物社會性」(biosocial)與「生物物理性」(biophysical)的。他認為：(1)兒童是有生命的機體，他必須為社會生活作準備，而教育必須提供他準備，以獲得幸福；(2)兒童是一個有生命的、成長中的整體，因此每個年齡階段的兒童都是不同的；(3)相同年齡的兒童彼此間也有所不同；(4)有些興趣特別適合於某個年齡，這些興趣也主導了兒童的心智活動；(5)兒童最具潛能的活動是「動作」(motor)，若這些動作可以受到激勵並獲得智力的支配，這些動作的活動將必然地與所有其他的活動連成一氣。 前述五個教育原則，正是德可樂利所認為的「理想學校」的基礎。這種理想學校包括了下列的特徵：(1)學校是建立於自然環境中，接近自然，讓兒童生活在他學習的環境中；(2)學校不要太大，它應該是男女合校的，學生從四到十九歲；(3)教室應該是工作室與實驗室；(4)學校的師資應該是教育者(educators)而非只是「教師」(teachers)，除了主動、有智慧、具有創造想像力外，他們還要愛孩子，必須願意且渴望了解學生；(5)在學校課程安排方面，早上時間可用於算術、閱讀與書寫與拼字上，這些練習都應該由遊戲來開始，至於早上其他的時間則應用於不同的活動上，如進行觀察、比較與聯想、繪畫、歌唱與身體的活動等；下午的時間則可用於勞動工作與外國語的學習。在兒童的學習中，無論個人的或團體的勞動工作都應該重視，尤其後者可培養兒童的合作心；(6)為了培養兒童自動自發與自信心，兒童應該對他們的同學發表演講，經過老師的同意，講題可由兒童自行挑選，通常與上課時觀察與聯想所得有關；(7)有時早上可以進行有計畫的遠足與參觀訪問；(8)父母應該與學校建立密切的關係，熟悉與自己孩子教育有關的問題，並且也清楚學校的目標、期望、教育方法及程序；(9)學校教育應該不拘形式，整個教育系統應該顧及學生的心智，唯有如此，兒童才可能習得自制與自律。 隱修學校即是德可樂利依據上列的教育原則及特色於一九○七年所建立的著名學校。在建校之初，這所學校與其他新式實驗學校一樣都曾遭遇經濟上的困難，但是這種經濟困難後來卻被轉化為一種「資產」。正因有著如此的困難存在，愈使得該校的支持者能繼續堅持自己的理想，自發地為學校作出貢獻。該校學生人數於創校時雖不多，但是嗣後卻穩定成長，至德可樂利於一九三二年去世止，該校學生人數已大約有二百五十名。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_隱修學校 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |