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::: 民初保守主義教育思潮 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
作者: 井敏珠
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  中國的保守主義教育思想,隨著西方列強一連串的侵華戰爭,激起國內有識之士提倡自強、維新等西化運動,而一般保守派人士,對西化認識不清,多以學習西學為恥,遂在清末一八九○年代逐漸形成;繼於五四運動時,臻於極盛。此時的中國保守主義,主要起於對當時文化主流--西化運動的反對,且亦帶有若干民族主義成分:認為使中國強盛的途徑,並非在於全盤西化,而在設法保存及發揚中國固有的精神倫理。但保守主義演進到後來,卻不再拘泥於死守傳統文化,而更加致力於中西文化異同的研究,藉以取長補短,不再一味排斥西學。
  保守主義前期的著名代表人物除王闓運、崇實等人外,首推倭仁;其後較著名者則有章炳麟(太炎)、劉師培、張君勱、梁漱溟、熊十力等所謂「新儒家」學者。後期保守主義的支持者多對西學有深刻認識,並由於認清了全盤吸收西學實不足以救亡圖存的事實,因此轉而研究中國傳統精神倫理與西方科學並行的可能性。保守主義者的教育措施,大多致力於中學與西學的結合,早期主張「中體西用」說最力的張之洞,便曾提出一套系統的教育主張,如提倡留學外洋、廣設學堂、組織學會、改革學制、翻譯西書,並鼓勵研究農、工、商、兵、礦等學問,藉以知已知彼,以西學之用捍衛中學之體。此外,他們亦相當重視社會教育,除鼓勵閱報以「博聞」、「去病」之外,更積極推展地方教育,籌設學校,以廣開民智,如梁漱溟便曾致力於鄉村建設運動,以青年知識分子為其主要教育改革對象,以儒家文化為基礎,試圖提供青年一套適切的人生哲學與生活目標。惜因當時政局動盪不安,制度層面的改革不易收效,因此保守主義在教育方面的影響,主要仍似傳統思想的維護與發揚為主。
  事實上,此時期所謂的保守主義,並非如批評者所言為守舊、落伍、食古不化;相反的,由於保守主義者主張以「國粹」救國,再加上對西學的深刻了解,更促使他們致力於傳統文化的去蕪存菁工作。在當時的大環境下,保守主義者和西化派同樣重視這一波西化浪潮,只不過他們採取了不同的改革途徑。雖然保守主義表面上被譏為抗拒當時的西化風潮,但在尋找中國文化的現代化道路時,透過兩派不同主張之間一連串的文化辯難,反而更促進了中西文化的交流與融合,也間接加速了近代中國教育的現代化。
資料來源: 國家教育研究院_民初保守主義教育思潮
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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