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馬利學校制度 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | School System in Mali |
| 作者： | 丁志權 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 馬利共和國(Republic of Mali)位於非洲西北部內陸，由於全年氣溫偏高，故有「赤道火國」之稱。北鄰阿爾及利亞，東鄰尼日，西鄰茅利塔尼亞，南邊與布吉納法索、象牙海岸、幾內亞共和國與塞內加爾等國為鄰，面積一百二十四萬平方公里。一九六○年九月脫離法國統治而獨立，首都為巴馬科(Bamako)。 馬利人口約八百九十萬人(1992)，有百分之七十五的人為回教徒，其餘為傳統信仰與基督教。法語為官方語言，班布拉語(Bambara)亦廣受運用，其他尚有西鬧語(Senoufo)、薩拉庫語(Sarakole)、多貢語(Dogon)、土累語(Tuareg)與阿拉伯語。一九九○年時，十五歲以上人口中，文盲比率為百分之六十八，男性為百分之五十九，女性為百分之七十六。平均每人國民所得二百二十美元(1992)。 學前教育機構甚少。根據馬利政府一九六二年的改革方案規定，基本教育（九年）為義務教育，男女同校，免費教育與世俗教育，但由於財源不足，義務教育的實施並不徹底。 基本教育(basic education)為九年，分為二階段。第一階段(first cycle)六年，屬於小學；第二階段三年(second cycle)，屬於初中。兒童七歲入小學，小學一、二年級為初學期(initiation)，三、四年級為適性期(aptitude)，五、六年級為輔導期(guidance)。為盡速提高國民的識字率，政府亦透過可蘭經學校(Koranic schools)與米德薩學校(medersa)的教學，教導國民讀、寫、算的能力，並進行道德與公民教育。一九九一年時，小學粗就學率只有百分之二十五。馬利各級學校輟學率(dropout)與留級率(repetition)均相當高，就小學言，輟學率為百分之七○．四，留級率為百分之二十九．六，平均修業年限(average duration of courses)為七．二年。平均每位教師任教學生數為四十七人（一至六年級）。 小學修業期滿可取得第一階段完成證書(Certificate of First Level Completion)，進入初中（第七、八、九年級）。第七年級時，開始學習第一外國語（英語），第十年級起可開始學習第二外國語。同樣地，初中階段學生的輟學率與留級率仍然很高，輟學率為百分之六四．二，留級率為百分之三五．八，平均修業年限為三．九年。基本教育階段（一至九年級）平均每一教師的學生數為二十四人。 初中畢業可取得基本教育文憑(Basic Education Diploma)，在一九八○年代期間，約有百分之四十至百分之四十五的初中生，通過基本教育文憑考試，繼續接受普通高中教育或技職教育。在高中年齡階段言，男生的就學率為百分之十一，女生的就學率為百分之二．八。高中輟學率為百分之四八．二，留級率為百分之五一．八，平均修業年限為三．八年。 馬利高級中等教育修業三年，其學校類別有二：一種是普通高中，稱為普通教育里賽(lycees of general education)；另一種是技職高中，稱為技術文法學校(technical grammar schools)。約有百分之四十的普通高中與百分之七十的技術高中，設在首都巴馬科市，區域之間的分布很不平均。在第十一年級時，要參加高中教育文憑(baccalauréat)第一次考試，及格後，在第十二年級時，再參加第二次考試。取得高中教育文憑後，便可申請進入高等教育機構就讀。 在職業教育方面，學校種類相當多，其程度自小學層級以上皆有，但主要為高中層級的職業教育。高中層級的職業教育機構，主要有兩種：一種是四年制的中間技職教育課程(intermediate technical and vocational education courses)，以取得專門人員文憑(Brevet de Technicien, BT)為導向；另一種是二年制的技職教育課程，以取得職業精熟證書(Certificats d'Aptitute Professionnell, CAP)為導向。有五十三所技職學校屬於高級中等教育理事會(Directorate of Secondary Education)的附設機構。 馬利的高等教育制度頗為特別，並未設立大學，只設有七個高等教育中心(higher education centers)，修業年限二年、四年或六年不等。例如，高級實務研究學院(School for Higher Practical Studies)修業二年，工程、管理與師資訓練等學院為四年，醫藥方面系科為六年。此外，高級應用訓練與研究學院(Higher Institute of Applied Training and Research)，其入學資格為大學畢業生，修業年限為三年。 一九九一年時，高等教育階段粗就學率只有百分之○．八，其次，高等教育階段的輟學率為百分之六五．四，留級率百分之三四．六，高等教育學生的平均修業年限為四．六年。馬國約有百分之二十的高等教育階段學生出國留學，其中大多前往法國或塞內加爾(Senegal)留學。 根據一九八七年統計，各級學校教師約為一萬八千六百人，其中基本教育階段教師占百分之八十，高級中等教育階段教師占百分之十二．八，高等教育階段教師占百分之一．五。就性別言，女性教師只占百分之十九．七。在師資培育方面，基本教育階段教師，由普通教育學學校(Instituts Pédagogiques d'Enseignement Général, IPEG)與中等教師訓練學院(Ecoles Normales Secondaires, ENSEC)培養，自一九八四年以後，此兩種學校的入學資格，必須具有高中教育文憑者。至於高級中等教育階段教師，係由高級教師訓練學院(Ecole Normale Supérieure, ENSUP)培養，修業四年。 馬利中央教育行政機關為教育部(Ministry of Education)，教育部內主要設有基本教育司、普通與技職中等教育司、高等教育司、功能性知識與應用語言司(National Directorate of Functional Literacy and Applied Linguistics)等單位。在地方教育行政方面，一九九一年時全國畫分為一個特別區(district)與八個地區(regions)，每一地區分別設有教育局(regional education offices)。 在教育經費方面，一九八七年時，教育支出占國民生產毛額的比率為百分之三．三，教育支出占政府支出總額的比率為百分之十七．三。教育支出中，經常門支出占百分之九七．八。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_馬利學校制度 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士