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單面領導行為論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | One-Dimension Leadership Behavioral Theories |
| 作者： | 黃昆輝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「單面領導行為論」係指以一個領導者行為層面來解釋領導現象之學說。屬於同一層面的領導行為，基本並無種類的不同，而只有程度上的不同而已。例如以民主－獨裁式領導為例，如民主方式強，則獨裁式和放任式相對減弱；又如採放任式，則民主式弱，更談不上獨裁式，彼此之間互為消長。 勒溫(Kurt Lewin)等指出在權威的領導方式下，一切計畫均由領導者作決定，甚至連工作的分派，亦由領導者個人指揮；在民主的領導方式下，領導者採分級授權，並對部屬愛護、信賴，常能徵詢眾意，透過共同討論而決定有關事務；在放任的領導方式下，任何事均任由部屬去做，領導者不加稍許干涉，即使部屬遭遇困難向其請示，亦會答以自己去想辦法。根據勒溫的研究結果發現；在權威的領導方式下，雖然部屬的工作效果好，但是比較依賴，缺乏創造性，士氣低，挫折較多，並且常常表示敵意，有時甚至逃離團體；在民主的領導方式下，部屬比較主動，士氣較為高昂，行動較為自由，工作品質較好；至於在放任的領導方式下，部屬所完成的工作較少，品質亦較差，需求給予更多的指導，並且經常表示不滿。 單面領導行為除了包括「民主－獨裁式」之外，尚且包括「自衛－自足式」、「偵探家－科學家式」、「剝削權威－參與民主式」等。根據吉布(Jack Gibb)的看法，「自衛式的領導者」認為部屬與生俱來就是懶惰、不負責，宜施予壓力以促其行動。因此，領導者應採取「低信任」導向，而在領導行為上，應控制溝通，多作勸說，並嚴格管制。至於「自足式的領導者」則相信部屬都是適當的、自足的、負責的、忠誠的、努力的，只要其經驗和專業能力能夠做得到，他們便會貫徹上級所交付的任務。因此，領導者應採取「高信任」導向，而在領導行為上，多讓部屬參與決定，廣開溝通管道，減少對部屬的管制措施。 葛佐爾斯(Jacob Getzels)曾提出偵探家式－科學家式領導行為之看法。他認為：無創造性之領導者，像是無創造性之普通科學家或偵探家，處理的是已發生的問題，影響所及，其本身與組織的活動便被限制在調解和因應問題上，而往往被迫不得不作出權宜之計。至於富創造性的領導者，不但在處理被提出之問題，而且也在積極主動發掘問題，解決問題，期能防患未然，並且加深、加廣了領導者本身以及所屬組織的活動範圍。 李克特(Rensis Likert)根據領導行為連續性的概念，提出四種不同程度的領導系統：(1)剝削權威式(exploitative authoritative)：領導者對部屬毫無信心，完全由他自己作決定，然後命令部屬去執行。其結果往往形成與正式組織目標相違背的非正式組織；(2)仁慈權威式(benevolent authoritative)：領導者故示屈尊，以激發部屬的動機。部屬對他畏懼，而事事小心謹慎。如有非正式組織存在，其意見並非一定與正式組織相左；(3)商討民主式(consultative democratic)：領導者與部屬互有信心，且彼此信任。重要的決定來自領導者，次要者則授權部屬，上下之間維持雙向溝通，非正式組織多能支持正式組織，但仍有可能產生抗拒的現象；(4)參與民主式(participative democratic)：領導者對部屬深具信心，且充分信任，高度授權部屬作決定，除了上下雙向溝通之外，部屬之間常維持平行的溝通，且正式組織和非正式組織的目標經常一致。 上述四個單面領導行為之研究係領導行為研究之肇始，尤其是民主－獨裁式領導研究，更為領導行為理論建立了一個新的里程碑。但是總結言之，此等研究仍有兩個缺失：其一，以一個行為層面來描述領導行為，失之過度簡化，無法涵蓋領導行為的複雜現象。其二，此等研究仍無法確認領導行為型態與領導績效間一致性的關係。亦即，此等研究常會發現隨著領導情境之不同有不同的研究結果。領導情境因素是否納入考慮，必會關係到領導的績效。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_單面領導行為論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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