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教育內容 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Educational Content |
| 作者： | 張芬芬 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教育內容是指教育過程中為達成教育目的所安排的學習活動。古代初民社會中，教育內容主要是生活必需的技能，隨著文明的發展和國家政策，教育內容漸趨複雜，且受當時的哲學思潮影響。 我國古代教育內容，依〔周禮〕所載，除了大學以禮樂為教材培養治者以外，民眾教育的內容以六德、六行、六藝為主（參見各辭）。漢代設立太學以後，治者的教育成為正式教育，以經學為內容。此後各代，率以中國固有的經、史、子、集為教材，由五經增至九經以至十三經。「新教育」實行後，教育內容重外國材料，許多讀書人都不知道本國原有教育內容。 古希臘時代主張對自由民施以博雅教育(liberal education)，特別重視才藝發展，舉凡音樂、體育、美術、哲學皆是重要的教育內容。古羅馬時代受實用主義的影響，教育目的趨於實際，重視政府統治人才的培養，所以以政治、法律、軍事為學校教育的主要內容。中古時代教會取得教育文化大權，教育目的在培養虔誠教士與教友，傾全力培植宗教人格，雖然教育內容也注重讀、寫、算，但偏於〔聖經〕閱讀與傳教需要。文藝復興時期則提出人文主義對抗神權束縛，重視現世生活，以古希臘、羅馬的古典文學為主要教育內容，希望能藉古典研究，重回重視人性尊嚴與價值的時代。 十六世紀歐洲在實在論(realism)影響下，教育內容或教授當代語文，或強調衛生保健等生活習慣，也或採用參觀教學或實物教具教授百科全書的，總之均以傳授實用知識為主，以適應社會生活。 十八世紀盧梭(J.J. Rousseau, 1712～1778)倡導自然主義，其兒童本位的教育內容是注重勞作、體育、自然及實物觀察，並強調經驗重於書本。 十九世紀的教育家裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi, 1746～1827)，以基礎科學、鄉土地理、語言、心算作為教育內容。福祿貝爾(F.W.A. Froebel, 1782～1852)則主張幼兒教育的內容為語言訓練、動作訓練、思考訓練、自然常識和宗教教學。斯賓塞(H. Spencer, 1820～1903)建立了以科學為教育內容的教育理論。至於費希特(J.G. Fichte, 1762～1814)的國家主義，則使德國學校注重激發愛國情操，培養堅定意志。二十世紀的美國教育家杜威(J. Dewey, 1859～1952)主張教育即生活，其教育內容著重實用的知識與技能。每一時代的哲學思潮不斷變遷，教育內容亦隨之迭有變化。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教育內容 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士