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康門紐斯的泛智學校 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Comenius' Pansophic School |
| 作者： | 周愚文 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 康門紐斯的泛智學校，是捷克(Czech)教育家康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)於一六五一年所設。該校是由匈牙利(Hungary)貴族拉科齊伯爵(Count Rakoczy)贊助，設於帕特克(Saros Patak)。學校除具七間教室的校舍外，有宿舍及印刷室。他原擬請七位教師，分教七班貧童；唯後來僅設三班，且教師不願意照其計畫施教。四年後原贊助者去世，其母卻不太欣賞他，他遂請辭。 他的辦學構想，早在一六三二年〔大教學法〕(Didactica Magna)中，即反對現有的學校以無意義地文法練習與修辭為教學主體，而主張以感官經驗為先，並採泛智論(Pansophism)的觀點，主張應學習百科全書式(encyclopedic)的知識。又將教育制度規劃成四級，但未指明泛智學校屬於何級： 1.一出生至六歲嬰兒期(infancy)的教育，屬母親學校(School of Mother's Knee, or Mother School)；每家均有一所，以母親為教師，家庭即學校，教育側重外感官訓練。 2.七至十二歲幼年期(childhood)的教育，屬國語學校(Vernacular School)；每座大小村莊都設一所，以全體學童為對象，用本國語教學而非拉丁語，內容包括讀寫算、測量、歌唱、吟詩、〔聖經〕故事、道德、經濟、政治、世界史、宇宙學、機械。 3.十三至十八歲少年期(boyhood)的教育，屬拉丁學校(Latin School or Gymnasium)；每座城市一所，內容是四種語言（本國語、希臘語、拉丁語、希伯來語）及百科全書式的知識，又除七藝外，尚包括物理、地理及歷史。 4.十九至二十四歲青年(youth)的教育，屬大學(university)，並有旅行項目；每國或每省一所。 後來 ，在一六五○年為帕特克(Patak)中學所擬〔泛智學校大綱〕(Outline of the Pansophic School)中，他則對泛智學校性質有嚴正的說明。 首先，所謂「泛智學校」，是指睿智的學校、博學的學校，學校亦是工場，學生在此受教，可學到現在及未來生活所必需的學科，並達完美程度；且應採一切可靠的方法，使受教者了解所學並能學以致用。 其次，對於學習內容，他希望學生能學習一切的知識，主要包括三方面：(1)認識事物，特別是知識領域的全部精華，均能在學生腦中生根；(2)訓練學生動作的熟練；(3)訓練學生語言的優美，這包括拉丁語，希臘語及希伯來語。 第三，泛智學校的使命是建立基督教教規。 第四，完整學校的內部制度，應包括以下七方面： 1.教學內容：與此有關的三項主要教學內容的原則是：感性先於理性、理性先於神啟，整體先於部分，簡單先於複雜。 2.人員：學生按年齡與成績分班，一共分為七個年級：門前班（預備班，Vestibular），即文法班；入門班(Janual)，即數學班；內廳班(Atrial)，即修辭班；哲學班(Philosophical)；邏輯班(Logical)；政治班(Political)及神學班(Theological)。 3.教學工具：這包括書及相關教材，七個年級應有七本書，它應包含所有必需的知識，而不必再另外去找。書內應有大量圖片且是寧多勿缺。 4.教學地點：有多少年級，就應有多少間教室；有多少學生，就應有多少長凳。學生十人一班，有一間教室，並推最年長者為班長。 5.規定上課時間：各年級應依中等學生的程度，安排全年教學內容；另各年級應同時於春季或秋季開始。學校教室的全部牆壁、裡外，應掛滿圖片、文字、格言、標記。 6.課程本身：課程應分為主要、次要及再次要三種。主要課程包括語言、哲學和神學，以培養其智力、口才、誠實行為及虔信。次要課程是輔助主要課程，如歷史。再次要課程是指有助於身心的課程，如娛樂、遊戲、戲劇。每門課程都應嚴格遵照開始、繼續、結尾三個階段施教。 7.休息與假期：課間休息方面，每節課後休息半小時，早午餐後至少有一小時的散步或娛樂，每天工作後應睡八小時；又每週過三及週末，午餐後不排課，用於個人的學習與娛樂。至於假期方面，每年基督節日：聖誕節、復活節與三一節前後一週，及葡萄收成季節整個月，均不排課。 綜觀泛智學校性質，應屬中學程度，近於教育計畫中的拉丁學校階段。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_康門紐斯的泛智學校 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |