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2061科學教育計畫（美國） - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Project 2061 (USA) |
| 作者： | 連啟瑞 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 2061科學教育計畫係以哈雷雪星(Comet Halley)下次接近地球之年度－2061年為標的，樹立一個未來科學教育的目標與理想。哈雷彗星出現週期為七十六年，恰約略與人類生命期相近，計畫名稱之取意在期望今日之學生於再次看到哈雷雪星之刻（西元2061年），其時之科學教育已具一新之風貌與內涵。 該計畫於一九八五年由美國科學促進學會(American Association for the Advancement of Science, AAAS)所推動，研究計畫主持人為拉瑟福氏(James Rutherford)，研究群包括各界人士數百人，研究規模甚大。 此計畫的決意推動，乃美國之科學教育學界意識到其高中畢業生於修習過若干艱難之數理學科之後，卻無法了解、解釋、或解決所面臨基本的科學問題。是以此計畫在培育未來所有國民在完成小學、中學教育後，具有適應未來世界之科學素養，以提供最大選擇職業之機會；充分參與科技有關，而在個人、社會、政治等方面之決定能力與智慧；將人類文化或生活中之科技帶入學生之經驗領域激發其興趣、感覺與其有關，並將科技之發明與其生活相結合；給予學生一種認知了解學校所學者有益於其面臨之想法、興趣、與問題。 此計畫之推展過程，參與者把握四項信念，即：以學習成果導向來建構學習內涵；以越精簡越理想之原則決定學習主題；以多層面的考慮來控制改革；以教師中心來推動改革。在此四原則下，該計畫訂定了推展三階段，此三階段為：第一階段、首先結合教育學家、科學家與工業界等之努力共同界定因應時代需要所應具科學素養之內涵；第二階段、將理念與第一階段之科學素養內涵融入各種課程模式中，並進行地區層級或州層級的推廣；第三階段則期將計畫推廣至全美國。 該計畫於一九八九年發表了〔全民的科學〕(Science for All Americans)套書，提出美國高中畢業生應具的基本科學素養，內含：(1)〔2061計畫－美國全民科學化〕(Project 2061, Science for All Americans)；(2)〔生物和健康科學〕(Biological and Health Sciences)；(3)〔數學〕(Mathematics)；(4)〔物質科學、資訊科學和工程學〕(Physical and Information Science and Engineering)；(5)〔社會學和行為科學〕(Social and Behavioral Sciences)；(6)〔技學〕(Technology)等六冊。另在一九九三年出版〔科學素養的里程碑〕(Benchmarks for Science Literacy)一書，界定了美國學生分別在二、五、八、十二年級應具的知識與能力。此計畫為改進科學教育之長程努力，未來將朝建立課程發展架構、教學實施模式、與整體教育系統方向努力，此刻正積極進行推動中，當我國數理課程朝多元發展之際，該研究計畫之過程與內涵深值關切。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_2061科學教育計畫（美國） |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |