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德操 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | dé cāo |
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解釋：
德行操守。《晉書．卷九四．隱逸列傳．龔玄之》：「弟子元壽，亦有德操，高尚不仕，舉秀才及州辟召，並稱疾不就。」《荀子．勸學》：「生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。」 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_德操 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 俞懿嫻 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 德操意指有品德者必有操守，並能擇善固執，生死不渝。荀子在〔勸學篇〕中主張教育的目的在陶成完善人格，其方法則在透過對詩書禮樂等有價值的文化典籍的學習，使之內化為自身的品格，如此必能堅持道德操守，生死以之，毫不動搖。〔勸學〕中說：「百發失一，不足謂善射；千里蹞步不至，不足謂善御；倫類不通，仁義不一，不足謂善學。……全之盡之，然後學者也。君子知夫不全不粹之不足以為美也，故誦數（即誦經）以貫之，思索以通之，為其人以處之，除其害者以持養之。……是故權利不能傾也，群眾不能移也，天下不能蕩也。生由乎是，死由乎是，夫是之謂德操。德操然後能定，能定然後能應。能定能應，夫是之謂成人。」意思是說學習受教目的在全善盡德；不通人倫之道、不能貫徹仁義之行，就不足以稱得上是善於學習。必須盡善盡美，才稱得上是學習。君子知道必須人格整全純粹才完美，所以誦讀詩書，將知識貫通起來，以古人為模範，排除有害心靈之事，善加持養。所以權勢利害不能使他傾倒，群眾不能使他移易，整個天下也不能使他動搖。生死以之，絕不改變。如此有道德操守的人，才能堅定為人處世的原則，因應外物，不為所惑。這樣才能算得上是有道德成就、人格完善的人。 由此可見荀子學說雖一面強調外在環境、積習經驗對於教育學習的重要，另一面卻以人格的完成為教育的最終目的。「德操」之為行為操守雖表現於外，卻有賴於自身內在的人格完成－即「成人」。有人格者堅毅自持，有所為有所不為。〔荀子補注〕作者郝懿行因而引〔中庸〕之言，說明「德操」的意義：「德操謂有德而能操持也。生死由乎是，所謂國有道不變塞，國無道至死不變者，庶幾近之。故云德操然後能定，能定然後能應。」唯有有道德人格的人，才能因應變局而不放棄原則。以此在荀子看來，與其教導學生肆應變遷的環境，無寧培養其堅毅的道德人格。因為無論環境如何變遷，人還是有確切不移的為人的道理。人格教育實為最重要的教育工作，且最易為人所忽略。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_德操 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |