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芬蘭學校制度 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | School System in Finland |
| 作者： | 許智偉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 定居在斯坎特納維亞半島南疆的是一群以芬人(Finns)為首的蒙古人後裔，從十一世紀開始，由瑞典傳來基督的教化，十八世紀被俄國所統治。第一次世界大戰以後宣布獨立，依一九一九年七月十七日所制訂的憲法，「千湖之國」成為民主共和國迄今。人口約五百萬(1994)，領土面積則有三十三萬八千餘平方公里，為歐洲第六大國，也是二次世界大戰期間，唯一捲入戰禍而未被鄰國征服的歐陸國家。一九三九及一九四一年兩度抗禦蘇俄入侵，不屈不撓血抗戰的結果，迫促紅軍陷入叢林與湖泊的泥沼，而維護了芬蘭的獨立。芬蘭人為自由而戰的英勇事蹟，贏得了舉世的欽敬，他們自己卻以之歸功於國民教育的成就。的確，芬蘭的學制有其值得自傲的地方。茲分別簡述如次： 1.學前教育：高度注重社會福利的芬蘭，不僅托兒中心(Day care centre)遍布每一社區，而且積極推廣國校附設的幼兒班，俾使每一個五至六歲的兒童都能接受幼稚園教育。 2.國民教育：一九七○年代的教育改革，芬蘭已廢止了傳統的雙軌學制，而把國校都改成了單軌制的綜合性學校(Comprehensive school)，一至六年級為「低階」(Lower stage)，相當於我們的國小，班級規模為二十一至二十六人，採大單元教學。七至九年級為「高階」(Upper Stage)，相當於我們的國中，每班學生以三十人為限，採合科課程。以英文為第一外國語，但也可用瑞典文（母語為芬蘭文者）或芬蘭文（母語為瑞典文者）來替代。第二外國語為法、德、俄文中任選一種。國校教師均由大學培育，擬擔任國小教師者須修業四至五年，擬擔任國中教師者則須修業五至六年。 3.高級中等教育：目前仍分成以升學為目的之高中(Lukio or Gymnasium)，修學三年；但自一九八二年起實施學科基數制(modular study)，即每一學科的教學時數以三十八小時為基準，必須成功地修滿規定的學科數才能參加畢業會考。最近幾年會考及格者僅占三分之一，亦即約三萬餘學生報考，只有一萬人通過這一種Student exam而取得大學入學資格。另外一類是高職，並依行業分成各種（目前約可分為二十五種）不同的職業學校。通常修學一至二年即可擔任專業工，再繼續肄業一至二年則可當領班或技術工人。職校通常由地方政府或企業單位辦理。 4.高等教育：獨立建國以來，芬蘭高教發展甚速，除原有的三所大學：赫爾辛基(Helsinki)、土爾庫(Turku)及奧波(Abo)以外，又增設了十三所大學和四所專門學院，其中還包括了一所位在北極圈內的拉普蘭(Lapland)大學。自一八二七年以來，芬蘭大學倣柏林大學新制，研究與教學並重，修業四至六年，可參加碩士學位考試，及格後繼續研究有成就者可獲博士學位或專家文憑。 5.成人教育：芬蘭的成人教育種類繁多，組織不一，尤其是從一九八○年以來，除了傳統的文雅教育的班級以外，又增加了職業訓練和進修課程，配合音樂、美術和體育活動，使芬蘭的成人教育更加多采多姿。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_芬蘭學校制度 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |