跳到主要內容
:::

教育百科logo

::: 同儕團體的功能 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Functions of the Peer Group
作者: 張建成
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  個體成長的過程當中,一方面受到成人世界的影響,一方面也受到本身生活世界的影響;前者始於家庭,後者則以同儕團體為主。隨著年齡的增長,同儕團體的影響力會愈來愈明顯。
  孩提時期,同儕團體即提供了學習如何與人相處,如何控制社會行為、如何發展個人志趣、如何分享共同情感等機會。到了青少年期,同儕團體更有其獨特的重要性。因為青少年已不再是兒童,但也不完全是成人,生活世界日益擴大,待在家裡的時間愈來愈少,甚至還與家人充滿了獨立情緒的衝突及文化價值的對立。此時同儕團體可提供慰藉、支持與了解,助其認識問題、發現自我、確定目標,點燃未來的希望。當然,此一階段的同性交往與異性關係,更是日後成人社會生活的基礎。
  從身心發展的觀點來看,研究顯示青少年期的社會互動,可以:(1)提供情緒性及社會性的支持,助其改善或維護自重感,從而獲致獨立自主;(2)提供實驗新思想及行為的情境,改善其認知、語文及推理能力,體驗情緒,表達感情,發展多樣化的社會行為;(3)節制攻擊衝動,發展道德判斷及社會價值;(4)發展適當的性態度、興趣及性別角色行為。
  整體而言,同儕團體是一種獨特的社會化單位,具有平等性、自由性及漸進的影響性。從教育社會學的立場而論,其主要的功能有四:第一是傳遞文化模式,第二是促進社會流動,第三是體驗社會角色,第四是提供社會酬賞。在傳遞文化模式方面,包括同儕團體本身的次級文化,及同儕團體所處社會的母體文化。譬如成人社會的性別角色與行為模式、本身所屬種族、宗教、社會階級的價值觀念與生活方式等等皆是。在促進社會流動方面,不同社會階層的青少年,或可經由混合性的學校加以融合,其中來自較低階層的學生,透過同儕團體的共同活動,吸收新的價值觀念與行為模式,獲得向上流動的機會。在體驗社會角色方面,個人必須在同儕團體中扮演朋友、領導者、附從者等不同角色,經歷各種新的社會角色,可以增加個人的社會成熟性。最後在提供社會酬賞方面,同儕團體是個人言行的參照團體,參與同儕活動,可滿足個人的歸屬感,而其表現若能符合團體的規範,更可獲得適當的自尊與地位,否則便受排斥與冷落。
資料來源: 國家教育研究院_同儕團體的功能
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示