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城市學校 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | City School |
| 作者： | 方永泉 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 歷史上，城市學校指歐洲中世紀後期興起的一種世俗性質的學校，專為適合城市新興公民之需要而設；在此類學校中，無論校舍建築、經費及學費、教師聘任與校長委任、兒童入學資格等事項，均由市政權力單位掌理，與傳統教會學校有所不同。 城市學校的興起背景，與城市的崛起有絕對的關係。中世紀初期，西歐遭受蠻族入侵，多數城邑均被摧毀，僅部分主教駐錫之教區得以保存。直到十三世紀時，十字軍東征(Crusades)結束後，東西方交通恢復，工商業開始繁盛。加上封建勢力的迅速衰落，城市因勢崛起。當城市崛起後，城市中新興的中產階級也隨之應運而生；中產階級介於貴族與佃戶之間，包括了商人、銀行家、工業家及各行業的專業人士等，由於他們的生活日漸寬裕，也逐漸開始重視子女教育的重要性；即使連一些較為貧窮的民眾，也亟思為其子女尋找任何可能的教育機會。城市及商業的興起，改變並增加了當時人們教育需要，許多行會學校(guild schools)與城市學校遂如雨後春筍般相繼而生。 城市學校大體上可以分為兩種類型：一是拉丁文學校(Latin schools)，一是本國語學校(vernacular schools)。拉丁文學校大概出現於十三世紀中期，當時的商業書信與記載仍以拉丁文為主；但此種拉丁文卻非古代羅馬時代的拉丁文，而是經過演變、有著地區差異的拉丁文。為了使新興的市民階級可以處理商業事物與城市行政事務，雖然其間有著教會神職人員的阻攔，但一些城市仍紛紛開辦新的拉丁文學校。某些城市的拉丁文學校還增設所謂的「特別班」，以滿足下層市民對於一般讀、寫知識的需要。本國語學校通常也被稱為「讀寫學校」(reading and writing schools)或「寫算學校」(writing and reckoning schools)；這些學校有許多存在於英格蘭、蘇格蘭、日耳曼等地，在一三五○年或一四○○年時成長快速，約比拉丁文學校的開始要晚一個世紀。本國語學校中的教學主要是以當地的母語為主，教學內容也以讀、寫、算等基本技能為主，特別是商用的簿記與數學。在中世紀的歐洲，寫算學校擔負了將印度－阿拉伯數字引介入西方的主要任務。除了前述兩類學校外，一些私人學校(private schools)也在城市中出現，這些非公立學校(unauthorized schools)有的是在家中，有的則是在裁縫店之類的商店內，將職業與基本學習連接在一起。整體來說，城市學校的出現，打破了教會對於學校教育事務的壟斷。另在各類城市學校中，宗教仍是一門主要學科，不過宗教所占的地位已較教會學校中為小。 在教學的實施方面，由於當時書價昂貴，數量又少，學生並無教科書，而是由教師將書中內容反覆朗誦給學生聆聽，讓學生背誦與筆記後，再加以說明講解。在學生管教方面，學校也多採用嚴格的體罰方式。此外，城市學校也允許學生接受神職人員及一般市民的捐助，並常常舉行戲劇演出及各項比賽。到十五世紀時，歐洲各地的城市都已建立了城市學校。 就現代社會而言，城市學校原是鄉區學校(rural schools)的對稱，但因隨著先進國家大都會的形成，城市學校產生了一些現象，引人注目並常被提出列為重要教育改革課題之一。 城市學校當見的困擾問題，包括輟學率高、吸毒、學習成就低落、犯罪行為等。推究問題的原因，主要有：(1)人口多而集中，且品質日漸降低；(2)全校及每班學生人數偏高；(3)種族雜多，文化歧異；(4)家長的教育觀、價值觀多元；(5)經濟條件不佳；(6)合格教師少，素質差；(7)社區與學校間互信不足等。一般而言，城市學校的教育品質不佳，令人憂心。 至於如何改善城市學校教育品質，英美兩國曾經採取下列措施：(1)加強課程標準之訂頒；(2)努力改進教學方法，例如推廣雙語教學；(3)重視學習成就之評量與記錄；(4)增撥學校經費；(5)鼓勵家長及社區人士參與學校事務之管理；(6)採行自由市場體制，允許家長自由選擇子女就讀的學校。 隨著社會發展，城市學校日益增多，有關此類學校所面對的問題，也將逐漸擴散而普遍引人關注。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_城市學校 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |